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2017高考地理备考:七大模块考点及要点分析

来源:233网校  2016年12月19日   【有了233网校,考遍全天下
在距离高考不足七个月的时间里,备受考生期待的全国卷适应性考试大幕终于拉开。在排名比成绩重要的升学考中,自身考试定位是学生家长长期关注的重点,定位考已成为家长眼中孩子升学的指南针。作为全国大型高考全真模拟考试定位活动,“超级全能生”2017高考全国卷26省联考12月26日-27日开启线下统考,线上考试时间安排在线下全国统考每场结束后。大考在即,了解高考考点,无论是对联考及高考,都至关重要。以北京市海淀区近三年期中考试题为例,综合题高频考点主要涉及以下七个方面。北京姜园老师分别针对各个板块的考点分析、重要性进行解读。

  (一)等高线地形图判读

  考点分析

  等高线地形图在综合题中考查占8--10分;

  15年26题考查:地形部位的判读,通视条件,量算水平距离,方向的判读,山区交通线选线的原则;

  14年26题考查:量算水平距离,计算相对高度,通视条件,地形部位的判读;

  13年27题考查:描述地形、地势特征,河流流向判断,估算长度,描绘剖面图,山区发生的地质灾害;

  重要性

  等高线地形图是用等高线来描述某地区地形起伏的地图,作为一种基础的、重要的地图类型,在高考考查的等值线图中一直占有重要地位;

  等高线地形图上的判读内容,主要包括高度计算、地形部位判读、坡度大小分析以及地形对其他自然地理要素和人类活动的影响。

  (二)地球运动

  考点分析

  地球运动在综合题中考查占10--12分;

  14年27题考查:日出早晚问题,正午太阳高度变化规律,昼夜长短变化;

  重要性

  地球运动地理意义是地理高考复习中的重难点,也是历年高考命题的重要考点,成为体现地理高考试题难度的重要知识点。有关此内容的高考试题的总体特点是稳中求变、变中求新、新中出奇。在高考地理卷中出现了不少好题,尤其近年多和二十四节气结合考查。

  (三)气候

  考点分析

  气候在综合题中考查占10--12分;

  15年27题考查:气候类型判读,描述气候特征,比较降水差异,气温变化原因分析

  14年28题考查:比较降水差异,气温变化原因分析,昼夜温差变化分析

  13年30题(2)考查:气候特征原因分析

  重要性

  气候是高考高频点的知识,从历年高考试题中出现的频率及分数可见其重要性。气候的考查方向一般为气候类型、成因、分布规律、气候的影响等方面。解题时注意地带性和非地带性相结合,分析各气候类型的成因、特点以及分布规律,并推理出具体的分布地区。

  (四)水

  考点分析

  水在综合题中考查占10--14分;

  15年28题、29(2)考查:湖泊对河流的影响,溯源侵蚀,水利工程建设,水文特征;

  14年30题(1)考查:影响盐度的因素;

  13年29题(2)、30(1)考查:洋流对航海的影响,影响含沙量的因素;

  重要性

  河流相关知识是历年高考地理考查的重点内容,多以等高线、区域、与河流有关的数据和图表等资料切入,综合考查学生的分析问题能力和解决问题的能力。

  (五)天气系统

  考点分析

  天气系统在综合题中考查占10分;

  13年28题考查:等压线的判读(数值大小和风向变化),天气系统名称和过境时特征,气流运动特征

  重要性

  天气系统既有事实性知识,也有原理性知识。从近几年的高考命题看,高考侧重考查风向、降水位置、天气过程、天气系统的判断等。试题经常以等压线图、天气系统图为载体,考查解读信息能力、调用知识能力,以及描述、阐释事物的能力。从试题类型看,既有选择题,也有综合题,但以选择题居多。

  (六)板块运动

  考点分析

  板块运动在综合题中考查占2分;

  14年30(2)考查:东非大裂谷成因;

  13年29(3)考查:冰岛地热资源丰富的原因;

  重要性

  板块运动的知识在高中地理必修一教材中文字简述和图片较少,但涉及的知识点多,其中包括板块范围和分布、生长边界和消亡边界及其形成的地形地貌、火山地震带等。而且这些知识都比较抽象,学生在实际生活中很少接触;同时,板块运动也涉及到很多动态性、过程性的知识,学生理解起来难度较大,最终的掌握情况也并不理想,往往需要通过大量的试题重复训练来强化。

  (七)自然带

  考点分析

  自然带在综合题中考查占4--6分;

  15年29(3)考查:自然带分布特征及原因;

  14年30(3)考查:自然带分布及地域分异规律;

  13年29(1)考查:分析自然带差异的原因;

  重要性

  近几年的高考试题可知,自然地理环境的整体性和差异性在历年高考试题中出现的频率较高,足见其地位的重要性。当今社会众多的环境问题和资源问题,如水土流失、土地荒漠化、资源浪费和枯竭等都是忽视地理环境整体性的表现,因此今后高考对地理环境整体性的考查可能会进一步加强。

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