导 语
在任何一个教师走上讲台讲授教学内容之前,都必须做充分的准备,对于试讲时的考生更是如此,充分而完整的备课是讲好一节课的前提。然而在众多的教师公开招聘面试中,大多采用模拟课堂教学,应试者必须在10-50分钟内即兴备课。 一步上岗

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熟知常见教招面试形式

试讲

“试讲”是一种课堂行为。要求考生在特定情境和有限时间里,充分展示自己的课堂教学技能。

说课

“说课”是一种课前行为。说课是教师口头表达课题的教学设想及其理论依据。

结构化面试

申请就读大学预科、预备课程或 其他不授予学历、文凭货其他正 式学历的课程的学生签证。

答辩

申请就读大学预科、预备课程或 其他不授予学历、文凭货其他正 式学历的课程的学生签证。

02

把握备课的三大环节

备教材

“教材”,即“教师和学生据以进行教学活动的材料,是保证教学活动顺利进行过的指导性材料,是教学的主要媒体”。

认真阅读教材,通晓教学内容。可分为通读、精读、泛读三步。通读对教材进行全面系统的了解;精读对教材进行推敲;泛读了解相关知识材料,拓展知识。 结合课程标准中的“具体内容标准”和“活动建议”制定科学合理的教学目标。理解教学内容的层次和要求;明确教材的体系和内容的主次;突出重点、抓住关键;要注重研究和解决教材中的难点,在突破难点时要考虑到学生的实际(知识结构、年龄特点和认识规律)。

备学生

要把握学生的总体特点,考虑学生可能存在的问题。

古人云:“知己知彼,百战不殆”。课堂教学师生的双边活动,没有学生的积极参与,课堂教学就不能取得任何效果,所以必须备学生,备学生要备学生的思想状况,知识基础,兴趣爱好、性格特点,理解能力等。备好学生可以使教师的教学符合学生实际,避免盲目性,同时也有利于调动学生的积极性,使他们以主人翁的姿态投入教学活动。

备教法

教学有法,但无定法。教师要遵循基本的教学原则,根据教材、学生、教师本身素质等特点选择最优的教法。

备好教材与学生,只是具备了搞好课堂教学的可能性,要使可能变为现实,达到预期的教学目的,还要备好教法。这是抵达彼岸的桥梁。教无定法,教师要遵循基本的教学原则,根据教材、学生、教师本身素质等特点选择最优的教法。

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掌握高效的备课技巧

1 重难点为中心,构建知识线索

根据抽到的课题的内容确定好本节课的重点、难点,再以重难点为中心,围绕它们进行知识线索的建构。

这种备课方式粗放而又细腻,简洁而又有序,能使教师在短时间内快速把握讲课内容,理清教学思路。

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2 脉络备课,构建课堂大框架

所谓“脉络备课”,就是以这节课的教学目标为核心,围绕主要的学习环节进行板块设计,并有明确的设计意图。

这种备课方式可以帮助教师有序地理清教学脉络,明确教学方向,从而促进教学目标的快速达成。

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3 各环节设计清楚,环环相扣

备课中每个环节的设计要安排清楚,相互要联系紧密,一环扣一环,并且要有整体性。

备课中要思考学生可能有疑问的地方,试讲时要讲清楚“我觉得此处学生会有怎样的问题,因此我这样处理”。

4 巧妙引入课题,吸引眼球

备课要精心设计引入课题的技巧。聪明的考生往往在“导入”上匠心独运,多数老师通过“激趣”、“过渡”、“启发思考”、“激发认知冲突”等手段来导入。

应试者可以发挥了解本学科前沿动态的优势,可用一个吸引眼球的画面进行导入。

5 备课时切忌追求面面俱到

一方面备课时间和讲课时间都是有限的,面面俱到可能耗费很多时间而没有突出自己的特点和优势;另一方面,课堂是动态的,是变化的,如果备得太细,可能会束缚了手脚、局限了思维,对于突发问题不能随机应变。

应试者应该积极运用、调动自己的教育机智和教学智慧进行课堂即时备课,现备现用,使模拟课堂教学成为充分展现自己激情与智慧的舞台。

6 加强模拟演练,摆正心态

面试前多练习,尤其是教学经验欠缺的应试者,务必在面试之前多演练。在较短的时间里备好课,再自己试着讲一堂二三十分钟的课(具体时长以公告为准),多次模拟演练之后,必能总结出最适合自己的备课技巧。

要尽量展示你的语文素养和驾驭课堂的能力,不管即时教案是好是坏,你都要在模拟教学中充分表现出自信与激情。

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吃透教招面试课程

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