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2017上半年小学体育教师资格证面试真题及答案(第三批)

来源:233网校 2017年5月21日 分享到 评论
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2017上半年小学体育教师资格证面试真题及答案(精选)第三批

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小学体育《障碍跑》

一、考题回顾

二、考题解析

小学体育《障碍跑》主要教学过程

教学过程

(一)开始部分

课堂常规:1.体委整队,报告人数;2.师生问好;3.教师宣布本节课的内容,同时说明教学要达到的目标以及课堂的纪律问题;4.检查着装;5.安排见习生。

组织:成四列横队

要求:快、静、齐

(二)准备部分

1.贴人游戏

教师活动:教师讲解游戏规则:全体同学以教师为中心围成一圈,按照排头一至二报数,数二同学站在左侧数一同学后面,教师指定两名同学一人跑、一人追。追逐者将躲闪者身体任何部位接触到进行反向追逐。如果被追逐者站在其他固定同学前,视为轮换。后面同学继续跑,由追逐者追逐、依次进行。

教学组织:圆形队形

教学要求:学生积极参与游戏,注意安全

2.徒手操。头部运动、肩部运动、腹背运动(体前屈)、膝关节运动、踝腕关节运动。

教学组织:四列横队

教学要求:充分活动每个部位,避免运动损伤

(三)基本部分

1.游戏导入,讲授新课

学生分成三人一组,两人设置障碍(可单人作为障碍、也可双人),另一人穿越障碍。

好,同学们,接下来我们要玩的这个游戏叫做穿越火线,什么是火线呢?就是我们同学自己设置的障碍,那一部分同学穿过另一部分同学设置的障碍就叫穿越火线。那接下来老师讲解一下咱们具体的游戏规则,我们同学自己找同伴分成三个人一组,没有分组的等会由老师指定分组。因为咱们是三个人一组,所以在设置障碍的过程中,可以一个人作为障碍;也可以两个人共同设置障碍,至于设置成什么样的障碍,同学们可以发动脑筋,但是有一个要求,无论是穿越的同学还是设置障碍的同学。不允许做四肢着地的动作,不要太急,一定要注意安全。三个人,还剩一个组员就是穿越者。大家听明白了么?现在开始自由分组吧,没有找到自己小伙伴的同学,稍等老师指定。

教学组织:三人一组,自由选择游戏场地

教学要求:注意安全,设置障碍时设计跑、跳、钻等技术

2.加大难度,继续挑战

教师引导学生将障碍方法难度增加,然后学生自行重新设置障碍。

刚才看了几圈同学们设置的障碍难度,大部分同学都是把自己作为障碍,让穿越者绕着跑,或者两个人搭着手,让同学跨过,那我们同学们能不能在想些复杂一些的障碍呢?

教学组织:三人一组,自由选择游戏场地

教学要求:注意安全,设置障碍时设计跑、跳、钻等技

3.设立路径障碍点穿越火线,每组进行障碍前进比赛

老师设置规定路线的障碍点,模拟穿越火线场景,学生分为人数均等的四组每组在相同的环境下进行比赛,每位同学按照排列好的顺序依次跨、钻、跳过老师设置的障碍,完成比赛,先完成的小组获胜,奖励励志小红旗。

(四)结束部分

1.组织学生做身体放松运动,主要活动手臂肌肉和腿部肌肉。

2.老师进行总结性评价

3.教师集合学生,回收器材。进行总结以鼓励为主,为学生的终身体育意识奠定基础。

答辩题目解析

1.谈一谈体育游戏在体育教学中的功能?【教学设计类】

【参考答案】

①健身功能。体育游戏是一种以身体练习为基本手段的身心活动,经常参加体育游戏,不仅可以改善人们的身体,发展灵敏、速度、力量等身体素质,提高奔跑、跳跃、投掷、攀登、平衡等基本活动能力,同时还能增强人们对自然环境的适应能力。

②娱乐功能。体育游戏简单易行,富于趣味,能使参加者轻松、愉快地度过余暇时间,受到越来越多人的喜爱。

③教育功能。体育游戏在改善人的心理品质,发展个性心理方面也有着独特和不可替代的作用。

④交往功能。个体的社会化即人的社会化,要使一个生物的人成长为一个社会的人,一个能被社会群体所认可的人,就必须学习社会事群体规范,知道和懂得社会和群体的期望和要求。在人的社会化的进程中,体育游戏发挥着极其重要的作用。

2.请你列举两种创新性的教学方法进行队列队形的练习。【教学实施类】

【参考答案】

队形队列是对学生的身体姿态和空间体位感觉的基本训练方法,也是组织集体活动,培养组织纪律性和一切行动听指挥的重要手段。在目前的体育教学中,因为队形队列教材的练习太枯燥乏味,教师的教学方法单调,缺乏创新,学生不愿意练。因此教师必须努力探索新的教学方法,让队形队列这一重要教材重新焕发出它应有的光彩。我认为以下两种方法可以较好地在队列队形练习中运用。

①场景模拟法。教师把训练场地布置或用语言描绘成一个特定的场景,让学生置身其中,利用小学生好奇、爱新鲜的心理特征,激起他们训练的热情。例如在齐步走时,我先给学生出示国庆五十周年天安门广场大阅兵的场面,让学生感觉自己就是一名解放军战士,教师也要置身其中,扮演好检阅者的角色,用语言激发他们的激情,用口令来指挥他们的行动。又如在练习原地四面转法时,我就把训练场地布置成热闹的十字路口。让一部分学生来扮演行人和车辆,另一部分学生就模仿交警指挥交通。当“小交警”打着手势向不同的方向转动时,课堂上学生情绪十分高涨,以往训练中重复单一的原地四面转法得到了较好的巩固。

②游戏竞赛法。每个人都希望在竞赛中取得胜利,学生的好胜心更强,在游戏中获胜是学生参与活动最重要的原动力,因此设计一些竞赛性的游戏也是队列队形训练的有效载体。例如在“集合——解散”的训练中,我们可以把学生分成几个小队,围成几个简单的图形。在解散的状态下,听到集体哨声时,比一比哪个小队集合的速度快,队列整齐;看一看哪一队的队员精神饱满,站姿准确;听一听哪队队员报数的声音响亮有力,评选出“优秀小分队”,予以表扬。

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责编:liyan

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