1、教育目的对教育活动具有定向功能、调控功能和 （ ）
A．评价功能
B．选拔功能
C．决定功能
D．主导功能
2、最早提出对班级教学进行改造的是 （ ）
A．特朗普制
B．道尔顿制
C．圣路易编制法
D．巴达维亚法
3、单轨学制最早产生于（ ）
A．德国
B．法国
C．美国
D．英国
4、价值性教育目的和功用性教育目的的划分依据是其 （ ）
A．要求的特点
B．作用的特点
C．重视的程度
D．作用的方向
5、下列哪项不是当代“教学”的新观念 （ ）
A．从重视教师向重视学生转变
B．从重视知识传授向重视能力培养转变
C．从重视认知向重视发展转变
D．从重视过程向重视结果转变
6、美国掀起“教师专业化”的改革浪潮是在 （ ）
A．20世纪50年代
B．20世纪60年代
C．20世纪70年代
D．20世纪80年代
7、《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于 （ ）
A．1978年
B．1981年
C．1982年
D．1985年
8、教育行动研究最关键、最核心的环节是（ ）
A．选择和确定研究课题
B．分析问题
C．实践尝试行动策略
D．反馈与评价行动结果
9、师生之间的心理关系包括人际认知关系和 （ ）
A．工作关系
B．正式关系
C．情感关系
D．非正式关系
10、教育目的的社会价值取向应坚持 （ ）
A．对现实社会需要的适应
B．对现实社会当前的超越
C．适应性和超越性的统一
D．适应性和超越性的对立
11、我国教育性质的根本所在是 （ ）
A．促进国民素质的提高
B．社会主义
C．为社会主义培养人才
D．促进经济发展
12、实用主义教育学的代表人物是（ ）
A．夸美纽斯和赫尔巴特
B．杜威和克伯屈
C．洛克和卢梭
D．赞可夫和凯洛夫
13、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：专制型、放任型和（ ）
A．专政型
B．指导型
C．民主型
D．溺爱型
14、主张社会本位的价值取向的代表人物是 （ ）
A．夸美纽斯
B．涂尔干
C．卢梭
D．杜威
15、欧洲国家的学制都曾采用 （ ）
A．单轨学制
B．双轨学制
C．分支型学制
D．综合型学制
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