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1.学校暑假组织老师学习，有老师对这种安排有想法，你怎么看?
【参考答案】
利用学校组织的培训活动，提升自己的教学质量，本是一件值得鼓励的好事，但是占用了老师暑假的休息时间，难免会造成个别老师的抵触情绪，可以理解，因此我会辩证的看待此问题。
第一：如果因为有的老师已经安排好自己的暑假生活，但却由于学校组织活动而中断或者推后，很容易造成不满的情绪，那么学校应该反思，是否提前没有通知教师参加培训，造成老师的困扰，并且学校应当及时跟老师沟通和协调以消除老师的不满。
第二：如果是因为有的老师不求上进，不想参加学校组织的任何培训活动，只满足于当前的教学现状，不追求教学质量。那么学校应该及时跟老师沟通，告诉老师应该要时刻学习最先进的教学理念，树立终身学习的教学信念。每一位老师都应该有一个正确的理想，那就是成为品德高尚、学术水平高深，并不断学习和创新的老师。
总之，作为老师应该积极利用身边的机会，提升自己的教学质量。
2.小李老师去山区教学，虽然条件很差，但是小李老师却认为跟孩子们在一起非常开心幸福，你怎么认为?
【参考答案】
大教育家泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”是啊，选择了教师，就是选择了叶的事业,就是选择了奉献。而小李的行为正是对教师职业完美阐释，因此，对于小李的行为感到十分的骄傲和赞同。
教育资源均衡意味着每个学生有着平等的受教育机会、公平的竞争机会，意味着每个学生占有的公共教育资源、所享有的受教育权利等都相对平等。因此，为了让山区的孩子接受公平的教育，需要小李这样的老师投身于伟大的教育事业。老师是人类灵魂的工程师，虽然辛苦，但是老师的付出换来的却是民族的希望和进步;能让更多的山区孩子接受良好的教育;能让更多的老师看到小李的光辉事迹，促进山区教育的发展。而小李老师正好借此机会，磨练自己的意志，实现自我价值。可以说最大的“受益者“应属自身—精神的富足，可以通过支教，不断地完善自己的人际交往能力;通过集体活动，可以形成镜子效应，看到自身的不足，不断地完善自己;而且支教环境的艰苦，能让我们的适应性和耐受性增强;从而不断地形成正确的人生观，价值观，和世界观。
支教的生活就像一杯清茶，没有华丽的色泽和醇厚的味道，淡淡的清香却让人回味无穷。
3.老师为了提高学生的学习成绩进行物质奖励，但老师停止物质奖励后，学生的学习成绩下滑，你怎么看?
【参考答案】
学生在没有物质奖励之后，成绩下滑，从根本上来说，老师没有有效的调动学生的积极性。
首先，老师应该审视自己，学生成绩下滑的根本原因，是否是因为自己的教学方法不得当，自己的课堂枯燥乏味，不能够有效的调动学生的积极性，如果是自身的原因，应该提高自身知识储备，学习最先进的教育理念，完善自己的知识结构，以便带给学生生动的、有趣的课堂。
其次，老师应该注意自己奖励的学生的方式，不应该用过于贵重的物质作为奖励，一方面会带来很大的经济负担， 另一方面也会造成学生的物质和虚荣心理。但是可以选择其它的奖励方式，比如：表扬墙上写上学生的名字;给父母打表扬电话;做老师一天的小助手;或者一些简单实用的铅笔盒、本子、橡皮擦等学习文具。总之，奖励的目的，是能够激起学生的学习兴趣，调动班级的积极性，而不是为了这一个“物品”。
最后，老师应该选择适当的时机，召开以“奖励”为主题的班会，老师及时宣导，不断的帮助学生树立正确的价值观和人生观，促进健康的身心发展，让学生认识到学习是自己的事情。
4.对于留守儿童的教育和关爱问题，你怎么看?
【参考答案】
随着中国经济的飞速发展，越来越多的务工人员走进繁华的城市，而越来越多的儿童却被迫留在贫困的农村。他们是一群特殊的群体—留守儿童。梁启超先生说过： 少年强，国则强;少年盛，国则盛。然而，这样一群肩负着建设祖国的重大责任的少年，如何让中国更加的繁荣昌盛呢?因此，作为教师，应该给予留守儿童更多的关爱，引导她们走上正确的道路。
第一：在学习上给予他们更多的宽容，理解，和重视。大多数的留守儿童因缺乏父母的有效监督，容易养成不按时完成作业，上课不认真听讲的不良习惯。作为老师，课上应该及时给予学生纠正，培养其认真听讲，提高课堂学习效率的好习惯。课下应该保持跟监护人沟通，按时完成作业，或者对于学习成绩不理想的学生，是否有必要与学生进行沟通，提高其学习效果，或者进行无偿的补课。
第二：在生活上，因为学生人际关系单一，很容易造成心灵上的孤独，性格上的孤僻，生活上的不良习惯。作为老师，应该给予学生足够的爱，比如像知心朋友一样，倾听他们的故事;像父母一样，引导他们建立良好的生活习惯，避免早出晚归，上网成瘾，打架斗殴现象的发生;而在学校，多组织一些有意义的课外活动，创造他们与人交往的机会，让他们感受到集体的温暖，融入到班级这个大家庭中。
总之，留守儿童问题时亟待解决的社会问题，只依靠老师的力量是远远不够的，需要社会各方的努力。让我们一起努力给学生一个温暖的家。
5.某老师面临孩子入托、买房、晋升多重压力，不好好备课，上课经常发泄情绪。对此，你怎么看?
【参考答案】
老师把工作中和私人生活的不良情绪带到课堂，造成师生双方的心理伤害，老师的做法严重违背了教师职业道德中的教书育人，关爱学生。因此，我非常不赞同这位老师的做法。
第一，不利于学生的学习效果。老师把个人生活和工作当中的喜怒哀乐带进课堂，让课堂染上“孩子般”的情绪，这样的课堂氛围，会让学生产生极大的不安全感，学习效果也不佳。而良好的课堂氛围，教师讲得兴奋、情绪高涨，学生反应积极，跟老师进行有效的互动，不仅有效地维持了学生的注意力， 还提高了学生的学习效果。
第二：不利于师生关系的发展，不利于学生身心健康的发展。新型的师生关系是彼此之间互相有好感、互相尊重的和谐关系，有利于文化知识的传播，课堂教学任务的完成，同时激发学生对文化知识学习的渴望。和谐的师生关系将会让课堂成为知识、经验和情感态度的交流与分享的最好场所，在课堂上形成平等、理解、互动的双向交往活动，对课堂教学将产生深远而重大的影响。反之，不良的情绪会造成师生的不信任，会造成教师威信的丧失，久而久之，造成师生关系发展不协调。
因此，针对于老师的不良情绪而带来的不良效果。建议老师可以采取以下措施，有效的管理自己的情绪。
第一:作为一名人民教师，要有良好的心态，践行教师的职责。教育的本质是一项充满人性关爱的事业，没有功力、没有私欲，神圣而纯洁，因此老师要时时刻刻做到以学生为主体，关爱学生。让学生从教师的眼睛里感受到关爱和尊重。第二：积极处理好个人各方面的难题。一方面，老师要注意自己的身体素质，平时注意多锻炼身体，避免将一副疲惫不堪的倦容带进课堂。另一方面，教师要从心理上积极调节和处理好各方面的问题，关注自己的心理健康。比如，多与家人、朋友和同事交流;多参加户外活动，释放情绪;闲暇时刻，听一些舒缓的音乐，适当的放松紧绷的神经等。学会控制自己的情绪是教师成熟的一种表现，也是一个是自我磨练意志的重要过程。
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