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教师资格证考试小学综合素质考点:1.1教育观(一)

来源:233网校 2017年5月25日
导读: 以下为2017年教师资格证考试小学综合素质章职业理念中教育观的考点,本文主要讲的是教育观与素质教育观的考点。听讲师解读核心考点,点击进入>>

三、素质教育观的产生与发展

1.素质教育观的产生

素质 教育作为一种教育价值观念,其初衷在于纠正“应试教育”现象:中小学教育片面追求升学率。大学教育过分专业化等。应试教育把教育活动的评价环节作为教育目 的所在,把人的素质的某个方面作为全部.教育活动本身和教育培养对象被严重扭曲。因此,应试教育不仅背离了我国的教育方针.也不利于培养社会进步与发展所 需的人才。素质教育观扭转了应试教育观.把教育目的重新指向人本身。指向人的整体的、全面的素质。

2.素质教育观的发展

1993年2月中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》,强调“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技术和身体心理素质”。

1996年3月由第八届全国人民代表大会第四次会议批准的《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》,九届人大一次会议和二次会议的《政府工作报告》,都强调由…应试教育’向素质教育转变”.要“实施全面素质教育”。

1999年1月13日国务院批转教育部发布的《面向21世纪教育振兴行动计划》,提出实施“跨世纪素质教育工程”。1999年6月,中共中央、国务院发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,标志着素质教育观已经形成了系统的思想。

2006年6月29日,第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订的《中华人民共和国义务教育法》明确规定:“义务教育必须贯彻国家的教育方针,实施素质教育。”这标志着素质教育已经上升到法律层面,成为国家意志。

四、小学素质教育

素质教育从纵向来看.贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育等各级教育。素质教育从横向来看,涉及普通教育、职业教育等各类教育。因此,小学素质教育是国家整个素质教育的有机组成部分。

1.小学素质教育的一般性质

小学素质教育是国民素质教育的组成部分.体现了与其他层次、形式素质教育相同的性质。小学素质教育强调教育的基础性.即小学素质教育培养受教育者作为国家公民的基础素质。小学素质教育应当对小学生进行全面发展的教育和面向全体小学生的教育。

2.小学素质教育的特殊性

小学素质教育是顺应小学生身心发展规律的教育。小学生处于身高生长高峰期和体重增加的高峰期,要特别注意小学生坐、立、行、读书、写字的正确姿势的培养 训练。小学生自我意识处于上升时期,其上升幅度.是上升期中的主要发展时期,但行动缺乏一定的动机与目的,往往是按教师家长的要求去行动。意志的自觉 性较差,常需要外力督促检查才能完成任务,低年级的学生往往易受外力和情绪的影响.表现出冲动性的特点。低年级的学生自制力很差。自我评价的批判性和独立 自我评价能力较差,他们更容易肯定自己的行为和活动。小学生没有出现道德信念,这一阶段的学生道德意志薄弱,坚持性差;道德行为往往是通过不自觉的模仿形 成的。因此,小学阶段的素质教育,必须帮助小学生形成良好的身体素质,同时注重小学生自我意识、意志、道德信念的形成,为小学生终身学习、终身发展奠定基 础。

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责编:lxh
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