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教师资格证小学综合素质考点:5.3阅读理解能力(四)

来源:233网校 2017年7月18日 分享到 评论
导读: 以下为2017年教师资格证考试小学综合素质第五章教师基本能力的考点,本文主要讲的是分析文章结构,把握文章思路相关考点。听名师解读核心考点,点击进入>>

教师资格证考试小学综合素质考点:阅读理解能力(四)

——分析文章结构,把握文章思路

根据教师资格证考试大纲的要求,《小学综合素质》阅读理解能力这一节需要分析文章结构,把握文章思路。

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一、结构和思路

结构是就文章的表现形式来说的,是思路的归宿.表现为文章的骨架。文章的结构是指作者对语言材料的组织与安排、布局与谋篇以及文章内部段与段、句与句之间的层次关系。我们常说的段落、层次、开头、结尾、统领(总领)、收束(总结)、伏笔(铺垫)、过渡、照应(呼应)等等,都是文章结构的内容。分析文章结构.便于透彻理解文章。

题目的材料是按照一定的思路组织的.思路是在写作过程中按照一定的条理表达思想的路径和脉络,是作者思维活动的轨迹。通常有一个从发散到集合.从模糊到清晰.从杂乱到有序的过程。最后落实到文章里,读者能看到、感受到的,常常体现为线索或写作顺序。把握作者的思路,便于快速把握文章整体。文章的结构和作者的思路关系密切:结构是外显的思路,思路是内化的结构。思路是谋篇。结构是布局;思路是内隐的,结构是外显的。因此要理清思路脉络.辨明行文结构。

1.文章结构

文章从结构来看,阅读理解型题目中的“分析文章结构”更多体现在分析文章部分之间、段落之间及句子之问的关系,常见的有如下六种类型:并列关系、承接关系、递进关系、转折关系、因果关系和解证关系。

2.文章思路

思路是以客观事物为基础的,而客观事物之间的关系不外乎以下三种:时间关系、空间关系和逻辑关系。思路又是作者头脑反应的产物。因为客观事物本身总是多侧面的,不同的人往往会有不同的认识结果,因此形成的思路也就不同。文章从思路上看,有如下三种类型:时间型、空间型、逻辑型。时问型主要反映时间顺序,如先后、早晚等;空间型主要反映空间顺序,如上下、内外等;逻辑型主要反映逻辑顺序,如正反、主次、类比、归纳、证明、阐释、叙议等。记叙文一般以时间先后为序,因为事情发生总有先有后:游记常以游踪,即空间方位为线索,因为游览总是从甲地再到乙地。

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责编:lxh

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