二、教师专业发展内容
教师专业发展一般包括六个内容。
1.专业理想的建立
教师的专业理想是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师专业发展的巨大动力。具有专业理想的教师对教育教学工作会产生强烈的认同感和投入感，会对教育教学工作抱有强烈的期待。
2.专业人格的形成
教师的专业人格是教师在教育教学工作中所必须具有的道德品质方面的自我修养，诚实正直、善良宽容、公正严格是教师专业人格的重要内容。诚实正直是做人的 根本，善良宽容是对学生的爱，公正严格是出于教师的责任。学高为师，身正为范，才能赢得学生的信任和尊重，使学生心悦诚服，在潜移默化中影响学生的成长。
3.专业知识的拓展与深化
教师作为一门专门职业.必须具有从事专业工作所需要的专业知识。教师要想获得专业发展，就必须要系统地深化专业知识，丰富更多专业领域认识，解决存在的疑问。进一步阅读大量专业书籍，拓宽知识的广度，提高思考的深度。因此，专业知识是教师专业发展中的一个重要内容。
4.专业能力的提高
教师的专业能力是教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心要素。教师专业能力可以分为教学技巧和教育教学能力两个方面。
(1)教学技巧
教学技巧是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。教师常用的教学技巧主要有导入技巧、提问技巧、强化技巧、变化刺激技巧、沟通技巧、教学手段应用的技巧以及结束的技巧等。
(2)教育教学能力
教育教学能力是指教师从事教师职业所必须具备的基本能力。主要包括设计教育教学活动的能力、教学实施的能力、教学组织管理能力、语言表达能力、学生评价能力、课程开发与建设能力、自我反思与教育教学研究能力等。
5.专业态度和动机的完善
教师专业态度和动机是教师专业活动的动力基础。教师在这个方丽的发展主要表现在教师对职业的态度、工作的积极性以及职业满意度等。从我国目前的情况来 看.很多人从事教师职业都是考虑到教师的福利待遇以及教师的工作特点(稳定、假期长)等方面。这样的工作动机不利于自身更加投入地工作，也不利于产生较高 的职业满意度。
6.专业自我的形成
专业自我包括自我意象和自我尊重等。教师的专业自我是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教育教学工作效果。
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