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第四节 学校、家庭、社会的协调
命题点1：家庭教育
1.家庭教育的特点
①教育内容生活化：
②教育方式情感化;
③教育方法多样化。
2.家庭教育的要求
①和谐的家庭环境;
②合理要求孩子;
③理解和尊重孩子;
④家长自身提高。
[page]命题点2：社会教育
社会教育对学生的影响包括：
①社区的影响：
②校外机构的影响：
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③大众传媒的影响。
[page]命题点3：学校、家庭、社会相结合，形成教育合力
①学校教育占主导地位：
②家庭、社会和学校三者协调一致，互相配合：
③加强学校与家庭之间的相互联系：
④加强学校与社会机构之间的相互联系。
[page]命题点4：学校与家庭的协调
班主任与家长合作是指班主任与家长之间双向互动、相互信任，以协调家长与学校的关系，使家庭教育与学校教育协同步调，形成教育合力，通过彼此配合与协作促进孩子的健康成长。
班主任与家长的有效合作，不仅能保证学校教育效能的充分实现，避免彼此因教育理念或内容方式的冲突与对立，导致对孩子的教育影响的相互抵消;而且，有利于孩子在教育合力作用下，迅速地健康成长，形成健全的人格品质。此外，也有利于在组织班级活动中，挖潜利用校外教育资源，使活动顺利进行并达成预期的教育目标。
一般而言，家庭、学校协调的常用方式主要包括：家访、班级家长会、家长学校、家长委员会、家长沙龙、班级网络。
[page]命题点5：学校与社会的协调
随着社会的发展，人们对社会教育资源的认识和利用也逐步拓展。尤其是在现代社会的学校教育中，广泛地开发利用社会教育资源，已成为实现学校教育目的、有效办学的重要保障。整合社会教育资源，自然也成为班主任教育管理班级的重要工作内容。
社会教育资源，总体上包括社会文化资源、社区资源、网络资源等三种。对于班主任而言，应通过“走出去、请进来”的方式，与社会协调，整合社会教育资源，保持与社会的密切联系，具体可归结为以下两种方式：依托社区的教育委员会;建立校外教育基地。
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