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如何让写好分析材料题目作文?

来源:233网校  2013年3月6日   【233网校:教育考试门户网站
  

2000年全国高考语文试题给出了这样一则高考写作题目:

阅读下面的材料,根据要求作文。

在一次鼓励创新的报告会上,有位学者出了一道题:四个图形符号中(圆形、三角形、半圆形和非对称图形),哪一个与其他三个类型不同?有人说圆形,因为圆形是惟一没有角的图形;也有人说三角形,它是惟一由直线构成的;又有人说半圆形也正确,它是惟一由直线和曲线组成的;后有人说,第四个图形也可以,因为它是惟一非对称性的图形。看来,由于标准和角度的不同,这四个图形都可以作为正确答案。

的确,世界是千变万化的,疑问是层出不穷的,答案是丰富多彩的。在生活中,看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗?请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。

这则作文题目给出的话题“答案是丰富多彩的”,道出了生活的哲理,也揭示了写作的真谛。十二年来,“答案是丰富多彩的”,不断在高考写作题目中演绎。

2012年,全国十七份语文试题的写作题目,除江苏省采用了给标题的命题形式,其他各份试题都采用了给材料的命题形式,而且十二份试题给出的是情景材料,计有:全国课标卷、全国大纲卷、安徽卷、北京卷、重庆卷、广东卷、辽宁卷、湖北卷、湖南卷、天津卷、四川卷和浙江卷。福建、江西、山东和上海四省市给出的是格言材料。

“答案是丰富多彩的”以两种不同的形式呈现。一种呈现方式是,题目给出的情景或格言材料中包含着“丰富多彩”的立意角度;另一种呈现方式是,题目给出材料的核心立意角度本身就是“答案是丰富多彩的”。写作题目角度丰富,可大规模、高速度的阅卷难以承受,因此,各地阅卷往往要规定“立意”角度。

明明是“丰富多彩”的角度,却要求考生择定一种角度,而且以高考为功利钓饵,以权力做推行保证,以保密来掩盖荒谬——这对青年人进入社会生活,是怎样一种心理和行为的提示? 这种先在命题里把写作题目人为复杂化,再在阅卷中将其武断简单化的纠结,根本原因在于“作文常识观”的陈旧观念。在这种观念里,写作题目形同一道常识答题,一个范围圈定。其实,写作题目是面向广阔生活的一个窗口,是写作者思想出发的原点,是纵使思维腾跃的踏板。那么,把写作题目命制得简洁清晰是不是更坚实呢?至于写作者的思维能不能从这踏板上腾跃,思想能不能展开,那是写作教学的任务;写作题目何须越俎代庖呢?

立足于高考实际,为了切实推进“课程标准”的落实,我认为,高考写作题目要力求简洁清晰,过于模糊的情景材料和格言材料,不适合在高考中使用。

可能有人会问,既然无论什么形式的写作题目都可导出“丰富多彩”的结论,那它们又有什么差别呢?当然有。好比摊开一本“旧书”作为情景材料,或者以“旧书”作为标题。我们固然都可以写到纸页、装帧、文字,乃至蠹虫。但以“旧书”作为标题,要求写作者以“旧书”为原点,在作文中合理架构标题与“纸页、装帧、文字、蠹虫”之间的,思维与语言的桥梁。而把“旧书”作为情景,等于把“纸页、装帧、文字、蠹虫”直接摊开在写作者面前,它无须也无从架构思维与语言的桥梁,也就失去了写作考查的基点。

命题人和执教者,应该把兴趣和注意力从写作题目转移到写作教学上来。其实,亘古千秋一话题,古往今来的所有写作题目只有一个,那就是“生活”,具体一点,就是“生活的发展变化”。运动是永恒的,长江后浪推前浪,生活永不停歇地发展变化,任何写作题目都是生活长河中的一朵浪花,都带有生活发展变化的基因,都在反映生活发展变化中具有意义。作者在构思某一题目前,对相关问题的认识相对比较模糊,通过写作,认识提高了一步;读者在阅读这篇作文前,对相关问题的认识也可能不够清楚,通过阅读,有可能获得一些新的认识。写作的意义就在这里。其间,对生活的认识和感悟水平是决定性的。

2013年,仍将是“课标”高考在全国继续稳步推进的一年,我们期待作文命题能够有新的局面。当然,我们也深知要改变一种观念并不容易。不然,落实“课程标准”也不会有现今这样大的阻力;不然,“课程标准”也不具备“新”的意义。我们拥护“课程标准”,不仅因为它是国家法定文件,更因为它符合写作规律。给情景材料的写作命题形式,自2006年普遍推广以来,为考试、阅卷和教学提供了宝贵的经验和教训。我们期待,在全国语文界,展开一场对高考作文命题的严肃讨论。

在问题得到澄清和情况发生转变之前,在高考中考生也只能遵从阅卷“立意”的规范。简便的办法,就是归纳出情景材料的中心,或者将其转化为一个话题,作为写作思维腾跃的坚实踏板。

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来源:233网校-高考责编:drfcy  评论 纠错

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