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“���与“授��一样��

2008年4月21日作者:��东网校课程 在线题库评论
  多数管ç�†ç•Œçš„å�Œä»�一直在强调“授æ�ƒâ€�çš„é‡�è¦�性,而忽略了“å�—æ�ƒâ€�在实际è¿�用中æ�°æ�°å½±å“�了“授æ�ƒâ€�的有效执行。 
  为什么授�给你?
  授�给你的上�工作�大

  一个管ç�†è€…éš�ç�€ä¼�业的日益壮大,除了本分的è�Œè´£å·¥ä½œé‡�加大外,还会è¡�生出许多新的工作,所以,这个时候作为管ç�†è€…除了ä¸�æ–­æ��高自身的工作效率外,还得ä¾�é� æŽˆæ�ƒå‡ºåŽ»è®©åˆ«äººç»™ä»–åˆ†æ‹…éƒ¨åˆ†å·¥ä½œã€‚æ‰€ä»¥ä½œä¸ºå�—æ�ƒè€…(这类å�—æ�ƒè€…多å�Šä¸ºåŠ©ç�†ï¼‰ä¸€å®šè¦�认识清楚,ä¸�è¦�以为领导是在é‡�用你,甚至有“å�–而代之â€�的想法,那就大错特错了。虽然 â€œåŠ©ç�†åŠ©ç�†ï¼ŒåŠ©è€Œä¸�ç�†â€�è¿™å�¥è¯�我ä¸�太赞å�Œï¼Œä½†æœ‰å‰�é�¢é‚£ç§�想法实在是ä¸�妥当。我认为å�—æ�ƒè€…应该主动ã€�诚心地为上å�¸åˆ†å¿§ï¼Œä½†å�ˆä¸�能表现出有“野心â€�,å�¦åˆ™ä¼šå¯¼è‡´é€‚å¾—å…¶å��的结果。
  为了你的�绩给予激励
  授�是激励员工的较好方�之一,当“���者确定上�的此番授�目的�,应该�续�断地在自己的工作领域有所表现,有所创新,以“压倒群芳�,�则��者居上也并���能。而����好这一点,必须横�纵�地学习��相关知识。横�学习是指��事��行��辈学习,纵�学习是指�上��下属和先进行业��学习。自始至终得表现出色,方能满足上�对你“无休无止�的期望。
  培养你�为接�人
  如果你已�觉察到上�在培养你或者上�已�明示你将�为接�人,这�授�就是考察和锻炼的机会,作为��者的你决��以马虎。除了更好地完�本�工作外,还�牺牲一些休�的时间,比别人�得多一点点。那就是通过��方�学习上�级别的管�应有的知识,并且主动争�机会�断实践,比如为出�管��例献言献策,为上��到好处地�调�处�一些问题。这样一则�以让上�和�拔你的人更放心从而更快地将岗�交给你,二则也为今�的管�实践�供了�贵的�验而顺利接交
  转移风险�接责任
  如果了解到���行动的潜在�险,�么当机立断说“��,以“能力有��“精力�足�等为借�推诿;如果上�强制性授�给你,你也�能打哈哈,�一个上�认为“�胜任�的�象,蒙混“过关�。到底那�方法好,这个�视具体情况而定。如果上�一开始就已�公开�布了新的指令,就�能采��者;如果上�还�是试探性地与你商�,你就用�者,那么,上�就有�能�外寻找“猎物�,上�若是执���,你�使用�者也�迟。当然,这�情况�生的�算多。
  ��者的三��原则
  了解�责的时效性
  有些授�是阶段性的,比如负责一个临时组织�主�一个临时会议�临时一个问题的�调和处�。这时或许会临时调动部分与你级别相当的员工��助和��你。��东�说的��是,在��的过程中,无论对人对事都�把�好�作节�,一旦时效已到,�管该工作完�得怎样,必须从心底里彻底认定已�结�,��因为工作出色而洋洋自得,或因为工作失败而沉湎于消�中,��自己已�尽力和上�认为你已�尽力就�以了,接�好好干自己的本�工作,�是�二的选择。还��醒一�的就是,曾�的手下都是过去�了�
  �万��越�
  有些��者会因为得到上�的信任和“�用�,而忘乎所以,�仅仅在上�的授�范围内独断专行,而且还有�无�干预�责之外的工作,这是���事欢迎的;有些甚至跨部门,�常学�上�的样�给别个部门����谈建议等等。“枪打出头鸟�的俗语�醒你应该学会比别人更谦虚�更会��自己的锋芒。
  有��用过时作废
  既然你的上�已�给你授�,你就应该在该�责范围内立�行动并狠狠地�挥,切��推�推去�敷�了事�则上�误以为你的能力有��忠诚度�高�上进心�强,从而让他怀疑自己的眼光,过早地收回给你的��。
  综上所述,作为��者一定�学会判断上�的授�行为目的,并立�制定���的工作规划,�付诸于大�的实际行动。这样��至于对自己处于�利境地,�时�能还对整个团队造��失。因为,�能��者�时也是授�者。



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