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授之以鱼,授之以渔?

2008年5月7日作者:�彩燕网校课程 在线题库评论
  �明鸟的故事
  ——很�幸,有一天打猎时,雌性�明鸟撞在了一棵树上,大脑�了�伤,丧失了筑巢的本领——对于鸟儿们�说,这�是一个大问题。
  当春天到�,临近筑巢的时节,这��明鸟认真地�考:它将�筑的巢,基本�求应该是:�固+安全+有�挡+暖和,适于孵化���。如何设计这样一个令人满�的巢呢?她想:“为什么�去看看别的鸟儿是如何筑巢的呢?�
  �明鸟于是仔细研究了乌鸦用粗壮的树�筑的巢;燕�衔泥筑的巢;忙碌的织巢鸟用�茎和动物的毛�编织的巢;�明鸟一连考察了10���的鸟巢,比较了��鸟巢的优缺点:
  乌鸦巢:高,�以防止食肉动物伤害;用�固的树�建造;但�够柔软;燕�巢:牢固的泥巴粘在一起,但需�有�挡;织巢鸟的巢:柔软�暖和,牢固的编织,但没有建筑在大树�衩上。借鉴了上述鸟巢的优缺点,结�自己的�考,她�出�明鸟巢的“产��方案——
  “有树�庇护;用树�编织;加上��的内衬;用泥巴粘在一起;建筑在大树�衩上。�
  也就是说,她把乌鸦巢�燕�巢和织巢鸟的巢的优点整�在一起。鸟巢完��,�明鸟迫�急待地跳进巢内试用。她��在自己的巢里,柔软的内衬�分舒适,�常适�于它的���的需�。她感到�常满�,并且为自己这��考方�感到自豪。
  现在,森林中已�有了更多的�明鸟。
  知识型员工由于所�教育��长环境,以�对知识技术的掌�程度等众多因素,有�较为鲜明和�出的特点和特性。就象这��明鸟一样:好学上进,�事认真,善于�考,�就感强。因此知识型员工一直被组织视为“中�力�,核心人��。但他们�喜欢过多的�款拘�自己,�满足被动地完�一般性的�指令性的任务,追求的是附于自身专项知识技能载体下的知识�果的完美�用,并且喜欢�自己认为�适的方���事情。对知识型员工的培育,就�紧紧结�知识型员工的特点�开展。就象对待�明鸟一样,���教给它如何去�一个符��求的鸟巢,更�教会它�考:什么�是它真正需�的鸟巢?它�以通过什么方法�学会�一个好的鸟巢?有了好的方案�应如何采�行动?也就是说,对于知识型的员工,�仅�给他们鱼(现�的知识�技能的分享),更�教给他们如何“渔鱼�,�获�知识的方法,解决问题的�路。那么,如何�能��员工既会自主地去“渔鱼�,而且所“渔�都是�业所需的“鱼�呢?
  自我认知——积�的心�引导
  �明鸟对自己的定�是一�“�明鸟�,而�是一�“笨鸟�。这就�味�她�有积�的心�,�能在挫折��低头。当她“撞在了一棵树上,大脑�了�伤,丧失了筑巢的本领�时,她�能抱怨:“我怎么这么倒霉呢?为什么�到这�麻烦事的总是我?�而是�学会问对的问题:“我�到了一些麻烦,但怎样�能解决呢?�然�积�地去寻找解决问题的方案。并且她�能轻易罢手,因为�明鸟总归会有好办法的。“我是一��明鸟,我一定能找到的办法�解决问题�,这就是这�鸟儿的自我定�。对于知识型员工�讲,�培养他们强烈的个人责任感,凡事“眼��内找方法�,而�是眼��外找借�,推诿责任;�多问“我能�什么?�而�是总在��地�牢骚。
  界定目标——明确工作任务
  �明鸟的工作任务就是�一个适���生存的鸟巢,这个鸟巢的特点是�固�安全�有�挡�温暖。当我们给知识型员工安排工作任务时,一定�明确任务的目的��义,以�评价任务完�情况的具体标准。�有这样,�能使知识型员工既�度地�挥了积�性和主观能动性,�确�了终的结果是符��求的。
  �维方�——正确有效地解决问题的方法
  如故事中的�鸟,当她头部�伤�,她预�性地�现了问题“她�能丧失了筑巢的本领�,好在她�然具有�维的能力,因此首先�界定她所�临的问题:�解决问题的步:1)界定任务:�一个鸟巢;一个好的鸟巢的标准是什么;2)确定信���:去考察别的鸟儿是如何�鸟巢的;3)获得相关信�:连续考察了10���的鸟;4)分��处�信�:整���鸟巢的优点,形�解决问题的方案。对知识型员工,我们也���培养他们解决问题的�维方�,让他们学会主动�现问题,然�采�措施解决问题。
  工作作风——高效率�高质�的作事风格
  1)立�行动,决�拖延
  �明鸟想出了筑巢的好方法以�,就马上投入行动:选�一棵高大的树木,一个牢固的�衩,用粗细适宜的��编织,用泥将�隙粘�,用柔软的碎��内衬,哇,一个的鸟巢筑�啦�
  对于我们�说,拖延是高效工作的敌人。尤其是知识型员工,��有好主�,好点�,缺�的往往是将好主�整�为产�并立�付诸行动的行动力。
  2)闭环工作:评估与目标值的一致性
  鸟巢完��,�明鸟迫�急待地跳进巢内试用,切身体验一下新巢的感觉。“柔软的内衬�分舒适,�常适�于它的���的需�。�与目标�求�常��,�功啦�
  当我们完�一项工作时,一定�养�将工作结果与目标期望值进行比较�评估的习惯,以便�时修正与�求值间的�差。
  3)�制�功标准:总结�验,分享智慧
  �明鸟通过分�问题��集信��分�处�信�,得出了自己的筑巢方案,并很快付之行动,�出了柔软�舒适的新巢。�仅如此,她还总结了自己�巢的�维过程和�验技巧,将这�方法传授给其他的鸟儿,使得森林中有了更多的�明鸟。
  知识型员工的特点就是长于�考,擅长总结�验,寻找规律。对于知识型员工的培训,�有�识地引导他们深入地总结工作心得,将工作�验�工作心得总结��炼���,使之�为解决问题的有效工具,并在组织内分享,以达到共��高�一起�长的目的。
  �明鸟故事�示
  �明鸟通过给自己一个正确的自我定�,正视所�临的��困难;�用系统的解决问题的方法,找出了的解决方案;通过立�采�行动,将方案付之实践;然�谨慎地评估�果与目标的一致性,��了方案的适宜性;在确认已获得�功�验以�,�时总结�验,并将自己的智慧与�伴分享,帮助了他人�长。由此我们所得到的�示是:组织内�一�知识型员工,都比这��明鸟还��明百�,组织完全�以通过价值�念的引领�通过处�问题的�维方�的培训�通过规范的工作作风的培训,辅之以他人的�验�知识�技巧的共享,引导他们自我培育��长��高,并终找到自己的“解决问题的方案�。



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