压力是�以管�的
我ä¸�喜欢æŒ�ç»ä¸Žè¿‡å¼ºçš„压力感,但是我也ä¸�喜欢完全没有压力的寻常生活,这ç§�æ°´å¹³ä¸�å�Œçš„矛盾心ç�†æ˜¯ä¸€ç§�æ™®é��的对待压力的感å�—。现在的白领普é��感到è�Œä¸šåŽ‹åŠ›æ¯”ä»¥å‰�大,这ç§�压力感部分æ�¥æº�于客观上è�Œä¸šç«žäº‰åŠ›æ˜¯æœ‰åŠ å¤§çš„è¶‹å�‘,而å�¦ä¸€éƒ¨åˆ†æ˜¯ç”±äºŽä¸ªä½“的抗压能力å‡�低了。但ä¸�管怎么说,压力是我们å‰�进的适当推动机制,我们个人的很多çª�ç ´ä¸Žè�Œä¸šæˆ�就是æº�于压力的,但是如果压力管ç�†ä¸�当,则会导致我们很难很高质é‡�地完æˆ�å·¥ä½œï¼Œç”šè‡³ä¼šé€ æˆ�心ç�†ç—…症,焦虑症与抑éƒ�ç—‡ç‰ç²¾ç¥žç–¾ç—…与压力管ç�†ä¸�当是有关的。
我把压力区分为三ç§�压力:一是适应性压力也属于被动压力——很多人刚刚到一个新地方ã€�ç•™å¦ã€�或者担任新的è�Œä½�的时候都会é�‡åˆ°è¿™ç§�压力,而刚进入è�Œåœºçš„人è¦�适应è�Œåœºçš„è¦�求就往往会有更强的这ç§�åŽ‹åŠ›æ„Ÿï¼Œå› ä¸ºè¿™é‡Œå·¥ä½œè§„åˆ™ã€�人际关系模å¼�ã€�工作é‡�ã€�工作æˆ�效衡é‡�æ–¹å¼�ç‰éƒ½ä¸�æ˜¯ä½ ç†Ÿæ‚‰çš„ï¼Œæ‰€ä»¥ä¼šæœ‰å¾ˆå¼ºçš„ä¸�适应感,对于从å°�被父æ¯�爱护ç�€ä¸�èˆ�å¾—å�šç¤¾ä¼šä¸Šçš„äº¤å¾€ï¼Œåœ¨å¦æ ¡é‡Œä¸»è¦�被关ç�€åº”试的å¦ç”Ÿæ�¥è¯´ï¼Œè¿™ç§�ä¸�适应性尤其严é‡�。一般æ�¥è¯´ç¤¾ä¼šå®žè·µä¸Žå®žä¹ ç»�验多的å�Œå¦å°±å¥½å¾ˆå¤šã€‚äºŒæ˜¯è‡ªè¡ŒåŠ åŽ‹ä¹Ÿå±žäºŽä¸»åŠ¨åŠ åŽ‹çš„èŒƒç•´â€”â€”æœ‰äº›äººè‡ªæˆ‘æœŸè®¸é«˜ï¼Œæœ‰è‡ªæˆ‘åŽ‹åŠ›çš„èƒ½åŠ›ï¼Œç»™è‡ªå·±å®šæ›´é«˜çš„ç›®æ ‡ï¼Œæœ‰æ›´é«˜çš„è¿½æ±‚ï¼Œè‡ªæˆ‘åŠ åŽ‹æ˜¯å¾ˆå¤šäººæˆ�功的é‡�è¦�åŽŸå› ï¼Œå› ä¸ºè‡ªæˆ‘åŠ åŽ‹çš„äººè‡ªè§‰æ€§é«˜ï¼Œæœ‰æ›´å¤§çš„å�¯èƒ½å¾—到其他人认å�Œï¼Œä½†æ˜¯ä»–们也会在å�Œæ ·æƒ…况下给了自己更大的压力,在管ç�†ä¸�å½“çš„æƒ…å†µä¸‹ï¼Œè‡ªæˆ‘åŠ åŽ‹ä¹Ÿä¼šå¯¼è‡´è‡ªæˆ‘æŒ«æŠ˜æ„Ÿçš„åŠ å¼ºã€‚å…¶ä¸‰èƒ½è€…å¤šåŠ³æ•ˆåº”ä¸‹çš„åŽ‹åŠ›â€”â€”é‚£äº›èƒ½å¾ˆå¥½åœ°å¤„ç�†ä»»åŠ¡ä¸ŽåŽ‹åŠ›çš„äººå�¯èƒ½ä¼šè®©å…¶ä»–人ä¹�æ„�æŠŠæ›´å¤šä»»åŠ¡ç»™ä»–ï¼Œå› æ¤å®¢è§‚上高效率会导致高任务é‡�,这ç§�模å¼�对于æŸ�些人æ�¥è¯´ä¼šé€ æˆ�ä¸�公平感å�—,但是对å�¦ä¸€äº›äººä¼šæ„Ÿåˆ°è‡ªå·±æ›´å�—é‡�视,å�Œæ—¶ä¹Ÿæœ‰æ›´å¤§çš„å�¯èƒ½æˆ�ä¸ºå…³é”®å‘˜å·¥ä¸Žæ ¸å¿ƒä¼™ä¼´ã€‚
我们需è¦�压力,很多时候甚至需è¦�è¿‡åº¦çš„åŽ‹åŠ›ï¼Œå› ä¸ºä¸�到过度的水平我们甚至ä¸�知é�“自己的承å�—æž�é™�,也很难知é�“自己的超越能力与æŸ�些精彩的表现,我们在年轻的时候è¦�å¦ä¹ 适度的æŒ�ç»è‡ªæˆ‘åŠ åŽ‹ï¼Œä»¥æµ‹è¯•è‡ªå·±çš„æ‰¿å�—æž�é™�和培养自己的è€�å�—能力,而ä¸�è¦�过早地疼爱自己,以至于使自己总远在自己的潜力表现的起ç �æ°´å¹³ä¹‹ä¸‹æ— ç—…å‘»å�Ÿã€‚除æ¤ä»¥å¤–我们也需è¦�更多的其他方法æ�¥å¸®åŠ©æˆ‘ä»¬å¹³è¡¡ä¸Žç®¡ç�†åŽ‹åŠ›ï¼Œå…¶ä¸»è¦�方法包括:
圈å�法:å�‘展出适当数é‡�的朋å�‹åœˆå�以帮助自己分担心ç�†ä¸Žå®žé™…的压力;
良师益�法:�展出适当的导师,通过他们的点拨��高消�压力的效率;
转移法:�展适当的情趣活动,使得自己能进行有效的调剂型时间安排;
集䏿³•ï¼šåœ¨ä¼—å¤šçš„ä»»åŠ¡ç›®æ ‡ä¸ï¼Œå�ªè¿½æ±‚个别优异,其他项目ä¿�æŒ�å¹³å�‡æ°´å¹³ï¼›
è§�识法:扩大对于更多å¦ç§‘与ä¸�å�Œé¢†åŸŸç»�验的è§�识,以起到互相促进多元视角æ€�考与解决问题的作用;
检索法:寻求�人的�验�模版�数�库�案例,以为自己解决问题�供直接的�照资料。
å¦‚æžœç«™åœ¨ç»„ç»‡çš„è§’åº¦è€Œè¨€ï¼ŒåŠ å¼ºå¯¹äºŽå‘˜å·¥çš„çŸ¥è¯†ç®¡ç�†æœ�务ã€�内部沟通ã€�è�Œä¸šå¯¼å¸ˆè¾…导ã€�æ��供扩大è§�识与爱好情趣的机会都é�žå¸¸é‡�è¦�。这也是对于ä¼�业新的管ç�†æ–‡åŒ–的很é‡�è¦�的考验。我们个人在é�¢å¯¹æ–°çš„压力体验的时候,的确å�¯èƒ½ä¼šæœ‰ä¸€æ®µæ—¶é—´è¡¨çŽ°å‡ºæ‰‹å¿™è„šä¹±ï¼Œç»�过一段时间的调适å�¯ä»¥å®žçŽ°ä»Žä¸�适应到有掌控。实际上人长期处在掌控状æ€�也会出现疲劳与低æˆ�就感,所以压力管ç�†åº”该也必须包å�«æŸ�ç§�ç¨‹åº¦çš„è‡ªæˆ‘åŠ åŽ‹ä¸Žç§¯æž�å¯¹å¾…åŽ‹åŠ›æŒ‘æˆ˜ã€‚åœ¨è¿™æ ·ä¸€ç§�é�¢å¯¹æŒ‘战ã€�ç»�历挑战与消å‡�挑战的过程ä¸ï¼Œé”»ç‚¼å‡ºæˆ‘们管ç�†åŽ‹åŠ›çš„å¼¹æ€§èƒ½åŠ›ã€‚
我把压力区分为三ç§�压力:一是适应性压力也属于被动压力——很多人刚刚到一个新地方ã€�ç•™å¦ã€�或者担任新的è�Œä½�的时候都会é�‡åˆ°è¿™ç§�压力,而刚进入è�Œåœºçš„人è¦�适应è�Œåœºçš„è¦�求就往往会有更强的这ç§�åŽ‹åŠ›æ„Ÿï¼Œå› ä¸ºè¿™é‡Œå·¥ä½œè§„åˆ™ã€�人际关系模å¼�ã€�工作é‡�ã€�工作æˆ�效衡é‡�æ–¹å¼�ç‰éƒ½ä¸�æ˜¯ä½ ç†Ÿæ‚‰çš„ï¼Œæ‰€ä»¥ä¼šæœ‰å¾ˆå¼ºçš„ä¸�适应感,对于从å°�被父æ¯�爱护ç�€ä¸�èˆ�å¾—å�šç¤¾ä¼šä¸Šçš„äº¤å¾€ï¼Œåœ¨å¦æ ¡é‡Œä¸»è¦�被关ç�€åº”试的å¦ç”Ÿæ�¥è¯´ï¼Œè¿™ç§�ä¸�适应性尤其严é‡�。一般æ�¥è¯´ç¤¾ä¼šå®žè·µä¸Žå®žä¹ ç»�验多的å�Œå¦å°±å¥½å¾ˆå¤šã€‚äºŒæ˜¯è‡ªè¡ŒåŠ åŽ‹ä¹Ÿå±žäºŽä¸»åŠ¨åŠ åŽ‹çš„èŒƒç•´â€”â€”æœ‰äº›äººè‡ªæˆ‘æœŸè®¸é«˜ï¼Œæœ‰è‡ªæˆ‘åŽ‹åŠ›çš„èƒ½åŠ›ï¼Œç»™è‡ªå·±å®šæ›´é«˜çš„ç›®æ ‡ï¼Œæœ‰æ›´é«˜çš„è¿½æ±‚ï¼Œè‡ªæˆ‘åŠ åŽ‹æ˜¯å¾ˆå¤šäººæˆ�功的é‡�è¦�åŽŸå› ï¼Œå› ä¸ºè‡ªæˆ‘åŠ åŽ‹çš„äººè‡ªè§‰æ€§é«˜ï¼Œæœ‰æ›´å¤§çš„å�¯èƒ½å¾—到其他人认å�Œï¼Œä½†æ˜¯ä»–们也会在å�Œæ ·æƒ…况下给了自己更大的压力,在管ç�†ä¸�å½“çš„æƒ…å†µä¸‹ï¼Œè‡ªæˆ‘åŠ åŽ‹ä¹Ÿä¼šå¯¼è‡´è‡ªæˆ‘æŒ«æŠ˜æ„Ÿçš„åŠ å¼ºã€‚å…¶ä¸‰èƒ½è€…å¤šåŠ³æ•ˆåº”ä¸‹çš„åŽ‹åŠ›â€”â€”é‚£äº›èƒ½å¾ˆå¥½åœ°å¤„ç�†ä»»åŠ¡ä¸ŽåŽ‹åŠ›çš„äººå�¯èƒ½ä¼šè®©å…¶ä»–人ä¹�æ„�æŠŠæ›´å¤šä»»åŠ¡ç»™ä»–ï¼Œå› æ¤å®¢è§‚上高效率会导致高任务é‡�,这ç§�模å¼�对于æŸ�些人æ�¥è¯´ä¼šé€ æˆ�ä¸�公平感å�—,但是对å�¦ä¸€äº›äººä¼šæ„Ÿåˆ°è‡ªå·±æ›´å�—é‡�视,å�Œæ—¶ä¹Ÿæœ‰æ›´å¤§çš„å�¯èƒ½æˆ�ä¸ºå…³é”®å‘˜å·¥ä¸Žæ ¸å¿ƒä¼™ä¼´ã€‚
我们需è¦�压力,很多时候甚至需è¦�è¿‡åº¦çš„åŽ‹åŠ›ï¼Œå› ä¸ºä¸�到过度的水平我们甚至ä¸�知é�“自己的承å�—æž�é™�,也很难知é�“自己的超越能力与æŸ�些精彩的表现,我们在年轻的时候è¦�å¦ä¹ 适度的æŒ�ç»è‡ªæˆ‘åŠ åŽ‹ï¼Œä»¥æµ‹è¯•è‡ªå·±çš„æ‰¿å�—æž�é™�和培养自己的è€�å�—能力,而ä¸�è¦�过早地疼爱自己,以至于使自己总远在自己的潜力表现的起ç �æ°´å¹³ä¹‹ä¸‹æ— ç—…å‘»å�Ÿã€‚除æ¤ä»¥å¤–我们也需è¦�更多的其他方法æ�¥å¸®åŠ©æˆ‘ä»¬å¹³è¡¡ä¸Žç®¡ç�†åŽ‹åŠ›ï¼Œå…¶ä¸»è¦�方法包括:
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è§�识法:扩大对于更多å¦ç§‘与ä¸�å�Œé¢†åŸŸç»�验的è§�识,以起到互相促进多元视角æ€�考与解决问题的作用;
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