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临考必看,2022年初级社会工作综合能力易混淆考点总结(一)

作者:233网校-不明真相 2022-06-10 13:47:21
导读:2022年初级社会工作综合能力易混淆考点总结,这些知识点都掌握了吗~

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易混淆点1:社会工作的3种理解

1、普通社会工作—不计报酬、公益性服务活动;

2、行政性社会工作—企事业、政府部门专门从事福利工作;

3、专业社会工作—受过专业教育和训练开展的助人活动。

易混淆点2:社会工作的目标

1、服务对象的目标

(1)解救危难—生存方面危机;

(2)缓解困难—物质困难、精神压力等一般困难;

(3)激发潜能—未发现、待发掘的能力;

(4)促进发展—个人学习成长、自我实现等。

2、文化层面

(1)弘扬人道主义

通过向社会宣传,倡导互助、助人精神,促进人们相互关爱、帮助,弘扬人道主题精神。

(2)促进社会团结

通过社会工作的活动,帮助有困难的人脱离困境,发展社会支持网络,促进人们相互合作,构建关怀的社会环境,促进社会团结。

易混淆点3:社会工作者的角色

角色

内容

直接服务

(1)服务提供者—物质、劳务、辅导、咨询;

(2)治疗者—行为、心理重塑和矫正;

(3)支持者—信心支持、增强权能;

(4)关系协调者—人际关系和社会关系;

(5)倡导者—行为的倡导。

间接服务

(1)行政管理者—助人活动的过程控制、科学管理;

(2)资源筹措者—争取服务对象所需资源;

(3)政策影响者—提出政策意见。

易混淆点4:社会工作服务领域—学校社会工作

类型

内容

治疗型

针对问题学生—解决问题、正常发展

变迁型

让学生适应社会剧烈变迁

社区—学校型

联系学生价值、支持学校政策、家校沟通等

易混淆点5:社会工作价值观的操作原则

(1)接纳—价值、偏好、信仰宽容和尊重;

(2)非评判—不指责、评判言行和价值观;

(3)个别化—尊重服务对象的个体差异,满足个性化需求;

(4)保密—保护服务对象隐私;

(5)当事人自决—服务对象选择服务内容、方式。

【注意】接纳≠认同服务对象所有行为;非评判=不作倾向性批评;个别化=个体差异和个性需求。

易混淆点6:人类需要的层次与类型

需要层次

内容

马斯洛

(1)生理需求:最基本需要,衣、食、住、行等;

(2)安全需求:社会环境和人身财产安全;

(3)归属与爱需求:情感需求、社会交往的需要;

(4)尊重的需求:有稳定的社会地位,获得社会认可;

(5)自我实现的需求:个人成长与发展、发挥自身潜能、实现理想、自我价值的需要。

阿尔德弗尔

(1)生存(E)需要:生命机体的存在需要,包括衣、食、住、行等基本物质需要;

(2)关系(R)需要:发展人际关系的需要,通过与他人交往和接触得到满足;

(3)成长(G)需要:这是个人自我发展和自我完善的需要,通过发展个人潜力和才能,使个人得以满足。

莱恩·多亚尔和伊恩·高夫

(1)基本需要:包括身体健康和自主两个方面。身体健康就是人类基本需要,保持身体健康;自主就是指身体健康的人只有具备自主性,才能自发、自动地从事某种活动。

(2)中介需要:在所有文化中能够促进身体健康和人的自主的产品和服务。

易混淆点7:家庭类型

1、核心家庭:一对夫妇及其未婚子女组成的家庭类型。(一对夫妇+未婚子女)

2、主干家庭:父母与一对已婚的子女共同居住生活的家庭类型。(父母+一对已婚子女)

3、联合家庭:父母与多对已婚子女共同居住的家庭类型。(父母+多对已婚子女)

4、单亲家庭:父母一方与未婚子女共同居住生活,如离婚、丧偶、未婚生育。

5、丁克家庭:夫妇双方都有收入而没有孩子的家庭类型。

易混淆点8:家庭教育模式

模式

原因

人格特征

娇纵型

溺爱+疏于管束

自我中心、骄横跋扈、疏懒散漫心态;发展为反社会型人格。

支配型

溺爱+严加管束

怯懦胆小、意志薄弱、既娇且骄、清高孤傲等个性心理特征。

专制型

缺少爱心+管理粗暴

产生不信任感、、懦弱、依赖或反抗权威等人格特征。

放任型

缺少爱心+放任自流

缺乏自信、自制力差、具有攻击性、易受诱惑等。

冲突型

家庭关系紧张

缺乏安全感、意志力薄弱、撒谎等心理特征,反社会的倾向。

民主型

尊重+鼓励+约束

自尊、自信、具有创造性、社交能力强

易混淆点9:心理社会治疗模式—直接治疗技巧

技巧

内容

非反思性

(1)支持—给予服务对象肯定与认可;

(2)直接影响—社会工作者表达态度和意见;

(3)探索—描述—宣泄:服务对象解释问题产生原因,宣泄情感,减轻其内心冲突。

反思性

(1)现实情况反思—使服务对象了解当前的处境和状况;

(2)心理动力反思—使服务对象了解自己的心理反应;

(3)人格发展反思—认识和评价自己以往经历和人格调整。

易混淆点10:心理社会治疗模式的特点

1、注重从人际交往的场境中了解服务对象—研究阶段

2、运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因—诊断阶段

(1)心理动态诊断(强调人格间的互动关系);

(2)缘由诊断(服务对象困扰、变化过程的分析);

(3)分类诊断(生理、心理和社会三个方面的影响因素判断)。

3、采用多层面的服务介入方式帮助服务对象—治疗阶段

(1)是减轻服务对象的不安;

(2)减轻服务对象系统功能的失调;

(3)增强服务对象的适应能力;

(4)开发服务对象的潜在能力;

(5)改善服务对象的人际交往关系。

温馨提示:文章由作者233网校-lizhihao独立创作完成,未经著作权人同意禁止转载。

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