第一章社会工作基础知识的分值比重有所上升，第三章人类行为与社会环境的分值占比下降，三大直接方法（个案、小组和社区工作方法）的分值占比依然是很高，接近40%；第八、九章节分值较高。
章节 | 主要考点 |
第一章 | 社会工作的含义、社会工作者角色、能力、知识素养、主要领域 |
第二章 | 社会工作专业价值观实践原则、社会工作专业伦理难题、伦理实践原则 |
第三章 | 人类需要层次、类型、家庭教养模式 |
第四章 | 精神分析、认知行为、存在主义、增能 |
第五章 | 个案工作的模式（心理、认知行为、理性、危机、任务）、技巧、个案管理 |
第六章 | 小组工作类型、模式、过程（开始、成熟）、技巧（讨论） |
第七章 | 特点、模式（地区、策划、照顾（在由对））、技巧 |
第八章 | 社会服务计划、社会服务机构一般结构类型、人力资源与志愿者管理、捐款动机、公信力（专业） |
第九章 | 社会工作督导的一般过程、内容（教育、支持）、技巧（团体） |
第十章 | 社会工作研究的功能、研究报告的一般结构、实验研究、非接触性研究 |
【解读】
社会工作三大直接方法个案工作、小组工作、社区工作一直是近几年考试的重点章节，每个章节分值约为13分。考查的知识点主要为工作模式、类型、工作阶段以及主要的技巧，多以结合案例情境为考查方式。此外，第一章社会工作的含义、目标与功能分值有所增加，第三章人类行为与社会环境的分值比重有所降低。
章节 | 主要考点 |
社会工作基础知识 | 社会工作的含义；社会工作者的间接服务角色；社会工作者的能力要求；社会工作领域； |
社会工作价值观与专业理论 | 社会工作价值观实践原则；伦理议题与伦理难题的含义；伦理议题的主要内容； |
人类行为与社会环境 | 人类需要的类型；家庭教养模式；人类行为的特点；人类行为与社会环境的基本关系 |
社会工作理论 | 精神分析、认知行为、存在主义、增能理论 |
个案工作方法 | 心理社会；认知行为；理性情绪；危机介入；任务中心；个案会谈的技巧；个案管理 |
小组工作方法 | 小组工作的类型；社会目标模式；小组工作的过程；小组工作技巧； |
社区工作方法 | 地区发展模式；社区照顾模式；正式支持系统；评估策略；组织间交往的一般准则；社区教育； |
社会工作行政 | 社会服务机构规划；社会服务机构的团队类型、财政预算、激励措施；志愿服务人力资源管理。 |
社会工作督导 | 社会工作督导的功能；社会工作督导的内容；个别督导；同辈督导；团体督导的技巧。 |
社会工作研究 | 非接触性研究；个案研究；行动研究。 |
社会工作者小吴在社区开展服务时，发现很多居民不了解社会工作服务，他们虽有困难但很少向社会工作者求助。为此，小吴向社区负责人和居民骨干请教与居民打交道的方法，他与同事共同讨论，总结以往实践经验，提炼出一套“居民沟通五步工作法”。小吴的做法体现社会工作专业价值观的实践原则有（ ）。
A、差别平等原则
B、自由自主原则
C、注重和谐，促进社会共融
D、平等待人，注重民主参与
E、以人民为中心，回应社会需求
【分析】
AB选项属于社会工作专业伦理原则的内容；CDE选项属于我国社会工作专业实践的价值观的内容。而题干缺问的是社会工作专业价值观的实践原则。这种迷惑性比较大的考查方式，特别容易让考生踩坑。
【233网校答案】CDE。
某社会工作服务机构通过政府购买服务承接了“喘息服务”项目，为认知症老人的家庭照顾者提供服务。为了让家庭照顾者能够获得短暂的休息，社会工作者招募志愿者上门陪伴老人，邀请养老机构专业护理人员为家庭照顾者传授照顾方法。从社区照顾实施策略角度看，上述服务属于( )。
A、在社区照顾
B、由社区照顾
C、对社区照顾
D、由社区倡导
【分析】
题干中既有“志愿者上门”的非正式照顾，又有“养老机构专业护理人员”提供的正式照顾。对此若考生不留神，只看到非正式或正式照顾的内容，那么就掉进了出题的陷阱了。
【233网校答案】C。
从近几年的考题可以看出，中级综合能力难度呈现增长的趋势，知识点的考查多以案例的形式展开，考查考生对知识的理解和应用，并且有较多的主观性判断的考题，这也是考生比较容易混淆丢分的地方。同时三大直接方法考点更细以及理论（社会工作理论、个案模式）的考查也有所增加，专业理论知识考查范围扩大。
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