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　　第三节 小学教育促进儿童发展的特殊任务  

　　小学生大约处在6、7岁至11、12岁这个年龄阶段。儿童进入小学后，生活环境发生了很大变化，不能像幼儿园那样以游戏为主导，而必须以学习为主导。学习是在教师指导下的有目的的、系统的掌握知识技能和行为规范的活动，它同时也是学生的一种社会义务。此时学生的身心发展进入一个新的阶段。小学教育根据童年期儿童身心发展的特点提出了相应的特殊任务。 
　　1、童年期儿童发展的主要特征（了解 ）  
　　童年期是生理发展相对稳定与平衡的时期，身高、体重、肌肉的强度和耐力、肺活量的增长都相当均匀。童年期的儿童骨骼增长较快，但骨化尚未完成，因此，小学生的骨骼富于弹性，但不坚硬，易弯曲变形。童年期儿童肌肉含水分相对较多，含蛋白质、脂肪、糖和无机盐较少，富有弹性，而肌力较弱，容易疲劳，但恢复快。 
　　2、童年期儿童心理发展的主要特征（掌握 ）  
　　①观察。小学生常只注意一些感兴趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西。教师应引导儿童从观察知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。  
　　②注意。小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用，需要教师及时提示和提出要求。  
　　③记忆。小学生记忆的主要方式是形象记忆。要注意运用直观教学，使记忆系统化。因此，教学中要注意运用直观教学，并使记忆系统化，在教学中通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识并巩固知识，这种方法在小学教育中很重要  
　　④思维。小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段。抽象思维能力相对较差。所谓抽象思维，就是掌握概念，并运用概念组成恰当的判断、进行合乎逻辑的推理的思维活动。尽量地少安排抽象性强的知识和问题，多安排容易理解和接受的知识，这样才能符合这个年龄阶段的学生的思维特点，做到因材施教。  
　　⑤情感。小学生的道德感比较模糊，理智感大多和具体事物相联系。儿童入学后，学校不断向儿童提出新的要求，从而情感的倾向性、深度、稳定性及效能各方面都发生了变化。这种新的要求要适合儿童的发展水平，要求太难或太容易，都同样不会引起儿童学习的兴趣。  
　　⑥自我意识。自我意识包括对自己感知方面的自我观察和自我评价；包括情感、情绪方面的自爱、自尊、责任感和义务感；包括意志方面的自制、自我纪律和自我调节。小学低年级儿童独立评价自己的能力相对较差，中年级开始逐步学会把自己的行为和别人的行为加以比较来评价自己的行为。  
　　(3)童年期儿童的学习特征（掌握 ）  
　　(1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级儿童对学习的价值了解不深，对学习和游戏也难以分得很清楚。教师应尽快使儿童认识到学习不完全是游戏，而是一项认真的工作。  
　　(2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。很多小学生努力学习的目的就是为了得到老师的表扬。老师对学生打的分数对学生有很大影响，取得高分成为很多小学生学习的主要动力。 
　　(3)学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程的形式感兴趣，对学习内容和结果的兴趣相对较弱。同时，小学生的学习习惯还没有完全形成，对学习的常规也缺乏足够的了鼹。 
　　(4)对学习结果的重视随年龄而增加。随着年龄的增加，儿童逐渐重视学习的结果，对学习内容的兴趣常常是和自己对成绩的满足感的体验联系在一起的，这种满足感常伴随着教师的夸奖而增强。  
【山东省2010年真题】【甘肃省2008年4月年真题】  
　　2． 简述童年期儿童的学习特征。  
【解析】  
　　(1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义。  
　　(2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。  
　　(3)学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程的形式感兴趣，对学习内容和结果的兴趣相对较弱。  
　　(4)对学习结果的重视随年龄而增加。  
　　二 小学教育的特殊任务（容易出简答题）  
　　1、小学教育的总任务（掌握）  
　　小学教育是基础教育，根本任务就是打好基础，即要求学好语文、数学，打好读、写、算的基础;全面推进素质教育，为全面发展奠定基础;使小学生初步学会运用自己的手和脑，运用自己的智慧与体力，为培养具有高素质的公民打下基础，为全民族文化素质的提高打下基础。 
【福建省2009年真题】 
　　小学教育的根本任务是（ ） 
　　A．形成兴趣 B．培养良好习惯  
　　C．发展学生的逻辑思维能力 D．打好基础 
【解析】D 小学教育是基础教育，根本任务就是打好基础。 
　　小学教育的具体任务（掌握）  
根据童年期儿童的生理发展水平，允许他们进行系统的学习，但不应过度疲劳和过度紧张。老师应培养小学生坐、立、写字与看书的正确姿势，注意锻炼儿童的肌肉，逐步锻炼手部的细微动作，但应避免剧烈的运动。