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第二节 幼儿的想象与幼儿的活动 

　　(一)幼儿想象发展中易出现的问题及教育措施 
　　在幼儿想象发展中，常常会把自己想象的事情当作真实的事情。有时，由于孩子想象的特点加上孩子记忆的不、记忆概念掌握不好以及表达能力有限，也会出现类似“说谎”的情况。成人在理解了孩子的这些特点以后，应在实际生活中耐心指导幼儿、帮助幼儿分清什么是假想的，什么是真实的，从而促进幼儿想象的发展。 
　　(二)在活动中发展幼儿的想象 
　　1．丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力 
　　表象是想象的材料，表象的数量和质量直接影响着想象的水平。表象越丰富、准确，想象就越新颖、越深刻、越合理。反之想象就会狭窄、肤浅甚至荒诞。语言可以表现想象，语言水平直接影响想象的发展。幼儿在表达自己想象内容时能进一步激发起想象活动，使想象内容更加丰富。 
　　2．在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件 
　　文学活动中的讲故事能发展幼儿的再造想象；语言教育活动中的创造性讲述，更能激发幼儿广泛的联想，使他们在已有的经验基础上构思、加工，创造出自己满意的内容[续编故事]。 
　　3．在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象 
　　游戏是幼儿的主要活动。在游戏活动中，特别是角色游戏和造型游戏中，随着扮演的角色和游戏情节的发展变化，幼儿的想象异常活跃。幼儿进行游戏，总离不开玩具和游戏材料。玩具和游戏材料是引起幼儿想象的物质基础。 
　　4．在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力 
　　有目的、有计划地训练，是提高幼儿想象力的重要措施。除通过讲故事、绘画、听音乐等活动培养幼儿的想象力之外，还可以灵活采用一些诸如信息技术等多媒体形式[添几笔、图片排序等]。 
Ⅳ仿真习题 
一、单选题，以下各题有多个选项，其中只有一个选项是正确的，请选择正确答案(本大题满分7分,每小题1分) 
1.体现3～4岁幼儿想象的特点的描述是( )。 
A. 想象仍以无意性为主 
B. 想象出现了有意成分 
C. 想象与记忆的界限不明显 
D. 想象内容零碎、贫乏 
2.幼儿想象的典型形式是（ ） 
A. 随意想象 
B. 相似想象 
C. 再造想象 
D. 无意想象 
3.下面属于4～5岁幼儿想象特点的是( ) ？ 
A. 想象形象力求符合客观逻辑 
B. 想象依赖于成人的语言提示 
C. 想象活动没有目的，没有前后一贯的主题 
D. 想象出现了有意成分 
4.幼儿想象力发展的特点有（　）。 
A. 没有目的 
B. 创造想象开始发展 
C. 以无意想象为主 
D. 以再造想象为主 
E. 没有前后一贯的主题 
5.幼儿正在画"雨伞"，听到别人说："这像雨伞吗？"他立刻说："这是大炮。"这反映了儿童的想象( ) 
A. 以想象过程为满足 
B. 内容零散 
C. 主题不稳定 
D. 受情绪和兴趣的影响 
6.有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说："我家有一头真的长颈鹿。"这说明( ) 
A. 幼儿想象的情绪性 
B. 幼儿想象的独特性 
C. 幼儿想象不受外界刺激的影响 
D. 幼儿想象的夸张性 
7.幼儿在绘画时经常会在纸上胡乱画很多东西，这主要体现了幼儿的想象( )。 
A. 内容零散、无系统 
B. 无预定目的 
C. 易受外界刺激的直接干扰 
D. 受情绪影响 
二、简答题(本大题满分3分,每小题1分) 
1.简述幼儿想象发展的一般趋势。 
2.简述学前儿童无意想象的特点 
3.有意想象在幼儿期开始萌芽的表现有哪些？ 
Ⅴ习题答案 
一、单选题 
1.A 
2.D 
3.A 
4.C 
5.C 
6.D 
7.A 
二、简答题 
1.一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象发展：从想象的无意性，发展到开始出现有意性；从想象的单纯的再造性，发展到出现创造性；从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性。 
2.①想象无预定目的，由外界刺激直接引起，在游戏中想象往往随玩具的出现而产生。 
②想象的主题不稳定，幼儿想象的过程往往也受外界事物的直接影响，想象的方向随外界刺激的变化而变化，想象的主题容易改变。 
③想象的内容零散、无系统主题、无目标、不稳定。由于内容零散，所以幼儿想象的形象之间不存在有机联系。 
④以想象过程为满足，不追求达到一定目的。 
⑤想象受情绪和兴趣影响。幼儿想象不仅容易受外界刺激的影响，也容易受自己的情绪和兴趣的影响。 
3.①活动中出现有目的、有主题的想象； 
②想象主题逐渐稳定； 
③为了实现主题能克服一定的困难。