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第二节、幼儿情绪、情感发展的主要特征 

　　一、儿童情绪的发生和分化 
　　1．原始情绪反应 
　　儿童出生后，立即可以产生情绪表现。新生儿哭、安静、四肢划动等，可称为原始的情绪反应。其特点是，它与生理需要是否得到满足有直接关系；身体内部或外部的刺激都可引起情绪反应，不同民族的婴儿有共同的基本面部表情模式，说明原始情绪是人类进化的产物。行为主义创始人华生提出，天生的情绪反应有三种：怕、怒、爱。 
　　2．情绪的分化 
　　婴儿情绪的发展表现为情绪的逐渐分化。初生婴儿的情绪是笼统的、不分化的，1岁后逐渐分化，两岁左右已出现各种基本情绪。 
　　二、幼儿情绪、情感发展的特点 
　　幼儿情绪、情感的发展主要表现为，各种情绪体验逐渐丰富和深刻，情感越来越占主导地位。 
　　1．情绪的易冲动性 
　　幼儿常常处于激动状态，而且来势强烈，不分场合的大哭大闹而不能自制，往往身心都受到不可遏制的威力所支配。随着年龄的增长、语言的发展，幼儿逐渐学会接受成人的语言指导，调节控制自己的情绪。5～6岁幼儿情绪的冲动性逐渐降低，情绪的调节控制能力逐渐加强。 
　　情绪的不稳定性 
　　婴幼儿期的情绪是非常不稳定的，容易变化，表现为两种队里的情绪在短时间内相互转换。幼儿晚期，孩子情感的稳定性会逐渐增强，但仍受家长和教师的感染。所以，家长和教师在幼儿面前必须控制自己的不良情绪。 
　　情绪的外露性 
　　婴儿期的孩子，不能意识到自己情绪的外部表现，他们的情绪完全表露在外，丝毫不会加以掩饰。幼儿晚期，儿童调节自己情绪的能力有一定的发展。在正确的教育下，随着幼儿对是非观念的掌握，幼儿对自己的情绪调节能力会很快发展起来。 
　　高级情绪的发展 
　　(1)道德感 
　　道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。随着自我意识和人际关系意识的发展，幼儿的自豪感、羞愧感、委屈感、友谊感和同情感以及妒忌的情感等，也都发展起来。 
　　(2)美感 
　　美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。婴儿从小喜好鲜艳悦目的东西以及整齐清洁的环境。儿童对美的体验也有一个社会化过程。 
　　(3)理智感 
　　理智感是在认识客观事物的过程中产生的情绪体验，它和人的求知欲、认识兴趣、解决问题等需要满足与否相联系。儿童理智感的发生，在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养。适时地给幼儿提供恰当的知识、注意发展他们的智力、鼓励和引导他们提问等教育手段，有利于促进儿童理智感的发展。 
【典型例题】 
　　1、加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是( )。 
　　A. 相继分化的 B. 高度分化的 C. 基本分化的 D. 完全未分化的 
　　2、下列哪种情感不属于儿童的高级情感?( ) 
　　A. 美感 B. 归属感 C. 理智感 D. 道德感 
【例题答案】DB