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第三节、幼儿情绪、情感与幼儿的活动

　　一、生活环境与幼儿的情绪、情感
　　生活环境包括物质环境和精神环境。自然环境对幼儿情绪、情感的发展是非常重要的。好的环境能使幼儿处于轻松、愉快的积极情绪状态，而差的环境则容易导致幼儿的消极情绪。
　　幼儿园的精神环境主要指幼儿周围人与人之间的关系，主要是教师之间的关系、教师与幼儿之间的关系及幼儿之间的关系。而在这些关系中，对幼儿影响的是班内教师与幼儿本人的关系及幼儿与同伴之间的关系。
　　二、游戏活动与幼儿的情绪、情感
　　游戏和幼儿情绪、情感之间的关系主要体现在以下几方面：
　　1．主动感是幼儿期的重要需要形式，游戏给幼儿提供了主动活动的机会
　　在游戏中，幼儿可以不受压抑地自由表达自己的愿望，使自己的情绪、情感和态度自然地流露出来，由被动变为主动，从而感到愉快、自信、心情舒畅。
　　2．幼儿期旺盛的求知欲可以在游戏中得到满足
　　在游戏中，儿童可以自由摆弄、操作、直接感知和“实验”，以满足他们的好奇心，又可以根据个人的需要进行适合自己特点的动作，自由变换方式，使好动的要求得到满足。
　　3．参加成人活动是每个幼儿的梦想，游戏可以使梦想成真，给幼儿带来巨大快乐
　　在游戏中，幼儿可以利用玩具或代替物模仿成人的活动，从而达到参与成人活动的目的，实现现实中不能实现的愿望并获得快乐。
　　三、在活动中帮助幼儿克服不良情绪
　　教师或其他成人要①善于在活动中发现与辨别孩子的情绪，并从这些情绪中分析幼儿的内心情感世界。②要注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法，③对幼儿采取积极的情感引导为主，减少消极情感的产生。
　　四、幼儿情绪、情感的培养
　　1．营造良好的情绪环境
　　婴幼儿情绪发展主要依靠周围情绪气氛的熏陶。因此，教师要努力保持和谐的情绪气氛，并且与幼儿之间建立良好的师生情。
　　2．成人的情绪自控
　　对孩子的爱，是孩子情绪发展的必要营养，成人要给孩子以愉快的、稳定的情绪示范和感染。家长要避免喜怒无常，不过分溺爱和吝惜爱；教师也应把忧伤留在教室外，情绪饱满地进课堂，理智对待每个幼儿的情绪和态度。
　　3．采取积极的教育态度
　　教师要树立正确的教育态度，教育过程中以肯定为主，多鼓励进步；要学会倾听，耐心倾听孩子说话；教学方式上要学会正确运用暗示和强化等教育技巧。
　　4．帮助孩子控制情绪
　　教师在处理学生情绪问题的时候，需要灵活或综合运用转移法、冷却法、消退法等干预技能。同时，逐渐引导幼儿学会自我调节情绪。
Ⅲ仿真习题
一、单选题，以下各题有多个选项，其中只有一个选项是正确的，请选择正确答案(本大题满分4分,每小题1分)
1.加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是(        )。 
A. 相继分化的
B. 高度分化的
C. 基本分化的
D. 完全未分化的
2.陷入沮丧中的幼儿可能会不时地哭哭啼啼，整个人显得毫无生机，但也有的幼儿变得易怒、敏感或多动，这是 (       )的表现。
A. 心理不成熟
B. 感情脆弱 
C. 焦虑
D. 情绪伪装
3.幼儿会当着别人的面表观出讨厌与不喜欢，即使在婚礼上，他们也可能因受到批评而哇哇大哭，这体现了情绪的（       ）特点。
A. 幼儿的情绪控制能力差
B. 幼儿的情绪易受感染和暗示
C. 幼儿的情绪表现是外显的
D. 幼儿的情绪，情感体验丰富
4.下列哪种情感不属于儿童的高级情感?(      )  
A. 美感
B. 归属感 
C. 理智感
D. 道德感 
二、名词解释(本大题满分2分,每小题1分)
1.理智感
2.情绪情感 
三、简答题(本大题满分4分,每小题1分)
1.如何培养幼儿良好的情绪 
2.情绪在幼儿心理发展中具备怎样的作用 
3.快乐对儿童生活有哪些意义
4.简述幼儿情绪与情感发展的特点。
Ⅳ习题答案 
一、单选题
1.D    
2.A    
3.C    
4.B     
二、名词解释
1.理智感是由于是否满足认识的需要而产生的体验，是人类所特有的高级情感。    
2.情绪是人类与动物共有的，通常是有机体的生理需要是否满足而产生的体验；情感是人类社会特有的，通常是指人的社会需要是是否满足而产生的体验。     
三、简答题
1.（1）合理的生活制度、丰富的生活内容，能让幼儿处于愉快的情绪之中。
（2）和谐的家庭生活、良好的情绪示范和教养态度对幼儿良好情绪的发展作用极大。
（3）通过文学艺术作品培养幼儿高级情感。
（4）帮助幼儿克服不良情绪。    
2.（1）情绪对幼儿行为的动机作用。
（2）情绪对幼儿心理活动的组织作用。