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第三节 教育心理学研究的基本方法 

　　一、观察法 
　　观察法也称自然观察法，它是在教育过程中直接观察并记录个体某种心理活动的表现或行为变化，从而对学生心理进行了解。 
　　观察法的主要优点是被观察者在自然条件下的行为反应真实自然。观察法是教育心理学研究基本、普遍的方法。 
　　其主要缺点是观察资料的质量，容易受观察者能力和其他心理因素的影响。而且它只能有助于研究者了解事实现象，而不能解释其原因是什么。 
　　观察者应注意下列几点： 
　　(1)每次观察不太广泛，只观察少数或一种行为； 
　　(2)所观察的行为须事先明确规定； 
　　(3)观察时应随时记录，或利用录音、录像帮助； 
　　(4)每次宜用较短的时间，对同一类行为做多次重复观察，即采用“时间取样”方式进行。 
　　二、实验法 
　　实验法是心理科学研究中应用广、成就的一种方法，它是在有意控制某些因素的条件下，以引起被试的某些心理现象的方法。实际上，实验也是一种观察，只不过是有控制的观察。 
　　实验法有实验室实验法和自然实验法。 
　　教育心理实验的基本组织形式一般分为三种：单组实验形式；等组实验形式；循环组实验形式。 
　　三、调查法 
　　调查法就是以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟定问题，让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法。调查法的途径和方式是多种多样的。教育心理学某些课题的调查研究常采用问卷法去搜集资料。问卷法系霍尔所创。它有许多优点，主要是简便易行；取样大，研究的被试具有广泛性与代表性；由于样本较大，可以抵消一些中间变量的影响；研究结果的统计处理具有科学性等。目前采用问卷法的较多。为了发挥它的优点，应用时可作如下改进： 
　　(1)问卷试题不宜过多，可以适当加大，但必须紧紧围绕主题拟题； 
　　(2)问卷题目内容应生动有趣，使被试愿意回答。回答须简单； 
　　(3)被试应根据自己的实际情况回答，尽量避免其明白主试的意图； 
　　(4)一套问卷题中间应加入一定量的测试被试回答是否真实的题目； 
　　(5)问卷材料的选择须严格和客观，应通过预测进行效度和信度的检验。
　　四、个案研究法 
　　个案研究法是收集单个被试的资料以分析其心理特征的方法。 
　　个案研究法的优点是能加深对特定个人的了解。其缺点是所收集的资料往往缺乏可靠性。此外，个案研究的结论不能简单推广到其他个人或团体，但在经过多次同类性质的个案研究之后，可为研究者设计实验研究假设提供参考。 
　　目前，教育心理研究中有时采用临床法，这种方法也是以少数人或个别人为研究对象，基本上也是一种个案研究的方法。 
　　五、教育经验总结法 
　　教育经验总结是指教育工作者对平时自己工作经验作出的总结。这在历史上是早就有的一种研究方法。 
　　这一节的考试大多以选择和填空题为主，要求记住这几种常见的方法，并能理解每种方法。 
　　例：在真实的课堂环境中控制相应的条件，对教学进行比较长时间的考察称为（A） 
　　A．自然实验 B．个案研究 C．调查法 D．观察法