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节 技能的一般概述 

　　一、技能及其特点 
　　技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。 
　　(1)技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。 
　　练习是技能形成的基本途径。 
　　(2)技能是一种活动方式，不同属于认知经验的知识。 
　　(3)技能是符合法则的活动方式，不是一般的习惯动作。 
　　二、技能的种类 
　　较有代表性的观点是将技能分为操作技能与心智技能两种。 
　　(一)操作技能 
　　1．操作技能的含义 
　　操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。 
　　2．操作技能的特点 
　　(1)就动作的对象而言，操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有客观性。 
　　(2)就动作的进行而言，操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性。 
　　(3)就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。 
　　3．操作技能的分类 
　　操作技能本身又可以从不同的角度进行分类。根据动作的精细程度与肌肉运动强度不 同，可以分为细微型操作技能与粗放型操作技能；根据动作的连贯与否，可以分为连续型操作技能与断续型操作技能；根据动作对环境的依赖程度的不同，可以分为闭合性操作技能与开放性操作技能；根据操作对象的不同，可以分为徒手型操作技能与器械型操作技能等。 
　　(二)心智技能 
　　1．心智技能的含义 
　　心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。 
　　2．心智技能的特点 
　　心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点： 
　　(1)对象具有观念性。 
　　(2)执行具有内潜性。 
　　(3)结构具有简缩性。

	动作对象	动作执行	动作结构
动作技能	客观性	外显性	展开性
心智技能	观念性	内潜性	简缩性

　　3．心智技能的分类 
　　第六章讲过，心智技能与学习策略都属于程序性知识的范畴，其区别在于前者的作用是对外办事，后者用于对内调控。加涅把受意识明显控制的程序性知识界定为认知策略；而把以程序性知识为基础，经过学习和训练能达到高度自动化的认知活动，界定为心智技能。 
　　加涅根据学生学习的结果，将心智技能分为智慧技能与认知策略两种。 
　　三、技能的作用 
　　个体的技能一旦获得，就会对其学习、生活和工作发生影响，其主要的作用有： 
　　1．技能可以提高活动效率 
　　2．技能是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件 
　　例：下列活动中，属于心智技能的是（A） 
　　A、下棋 B、体操 C、书法 D、游泳