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节  学习策略概述

　　一、学习策略的含义
　　学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。 
　　二、学习策略的特征
　　（1）有效性
　　（2）主动性
　　（3）过程性
　　（4）程序性 
　　重视学习策略的科学研究对解决当前教学改革中存在的问题有重要意义。
　　一是可以改进学生的学习，提高学生的学习质量；
　　二是能更有效地促进教师的教学；
　　三是有利于学生更好地适应发展。 
　　三、学习策略的分类
　　许多学者对于学习策略的分类都提出了自己的看法。当前较有代表性的分类是迈克卡等人l990年做出的分类，他们认为，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三个方面(见图8—1)。
　　认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。
　　元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。
　　资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的影响。