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小学语文教资面试试讲:掌握这些理论技巧,你将如虎添翼

作者:233网校-李扶摇 2020年11月23日
导读: 小学语文教资面试试讲,想轻松通关,首先需要掌握丰富的理论技巧,这样你的试讲练习才能少走弯路!

一、小学语文“教师范”

整体要求:用语要注意与学生接受程度契合;声音亲切活泼、抑扬顿挫;肢体动作、表情要到位。

1、语音语调

(1)加大音量,凸显重音。多采用上扬式

(2)音节拖音,凸出被强调处

(3)通过语速调整节奏

2、肢体动作与表情

动作指向性强、活泼灵动

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二、小学语文常用的教学方法

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三、小学语文试讲的五大环节

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接下来,我将针对这五大环节一一来支招:

1、导入新课

(1)作用

a.激发学习兴趣。

b.扫除学习障碍:解读课题;对作者及其写作背景解读。

(2)方法:

谈话导入法

故事导入法

设疑导入法

情境导入法(视频\音频、图片、音乐)

小技巧:精气神、趣味性、抓紧黄金三分钟

2、整体感知

(1)含义:运用朗读、提问、讨论、概括、复述等多种方法,让学生体会作者的态度、观点、情感,理解课文的内容,把握文章的脉络。

(2)内容:主要内容。

(3)主要方式:

a.自由朗读+学生接读+教师范读+听名家读。

b.给出阅读任务+学生活动+学生分享。

3、深入研读

最常考的识字篇

1.教学内容:

(1)字音教学

a.借助拼音学字音;

b.形声字—声旁助记;

C.多音字—据词定音;

d.音近字—比较辨析。

(2)字形教学

a.笔画分析法。笔画分析法就是用数笔画的方法来识记字形。这种方法适用于独体字的教学。“禾”

b.造字分析法。造字分析法就是利用汉字的造字特点来识记字形。如象形字“日、月、水、火”等,会意字“众、看、尘、尖”等,指事字“本、末、刃”等,形声字“情、晴、请、清”等。

c.部件分析法。部件分析法即通过对组成汉字的各个部件的分析来识记字形。这种方法适用于合体字的教学。“盲”

d.形近字比较法。形近字比较法引导学生通过对形近字字形差异的比较来识记字形,如“商一摘”。

e.口诀字谜法。口诀字谜法就是利用编口诀、猜字谜的方式帮助识记字形。 “噩”

f.直观形象法。直观形象法是让学生根据字形的特点利用想象来帮助识记字形。“鼎”

(3)字义教学

a.直观法。直观法就是运用标本、模型、图片、实物、幻灯片录像或动作、表情形象化的语言帮助学生理解字义,如“袖、仰”。

b.联系法。联系法就是引导学生联系生活实际或联系上下文理解词义,如“更”。

c.运用法。运用法就是让学生用组词造句的方法,在实际运用中理解字词的意思。

d.比较法。比较法就是让学生利用熟悉的同义词、反义词帮助理解生词的方法。

e.选择法。选择法就是让学生查字典并联系上下文,选择正确项,从而理解字词义,如“疾”。

f.构字法。构字法就是利用汉字的造字规律,通过分析字形来理解字义,如“伞”“笔”。

2.教学技巧:

a.依据在课文中出现的顺序,边读文边识字;

b.在理解课文以后再学生字词。

4、拓展延伸

(1)设置思考问题;

(2)学生分享感受;

(3)举办趣味活动;

(4)迁移生活实际。

5、小结作业

(1)趣味型作业;

(2)拓展型作业;

(3)实践型作业。

四、真题再现

1.题目:《金木水火土》

2.内容:

金木水火土

一二三四五,

金木水火土,

天地分上下,

日月照今古。

3.基本要求: 

(1)朗读并背诵课文。

(2)认识田字格。

(3)教授一、二、三、上的具体书写。

参考答案:

一、导入新课

(1)开火车读“天地人你我他”生字卡片。

(2)今天这节课我们将一起来学习一首童谣。出示课题,板书课题。

二、整体感知

1.自读课文,学习生字

(1)学生自由读课文,给认识的字画一个小五角星。

(2)全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?

(3)不认识的字指出来。

例如:分、照、今古

2.朗读感悟

(1)师带领读课文,把课文读得正确、流利。

(2)个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。重点正音,把生字“三、四、上”读正确。

(3)小组合作

①想一想:每一句话讲了什么内容?

②你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。

(4)集体汇报,教师相机指导。

(教学方法:自由朗读+老师范读+小组互读+小组分享)

三、深入研读

1.认识田字格

(1)认识田字格。

(2)引导学生了解田字格的作用,目的在于书写的工整美观。

(3)引导学生识记横中线、竖中线、小格。

(4)拍手读儿歌:田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,

横中线、竖中线,各个方位记心间。

(5)出示带有“上”字的田字格,引导学生观察田字格中的字,字要写在田字格的中间,上留天,

下留地。

2.认识笔画横,指导书写一二三

(1)教师介绍笔画名称横。

(2)出示田字格中的“一、二、三”。

(3)引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的:从上到下。

(4)学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”,边写边说书写横的要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。

(5)观察课本中田字格里的范字二、三。说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

(6)教师范写二三,边写边讲述书写要领。

“二”:教师重点指导上横短,下横长。

“三”:教师重点指导学生比较三横的长短有区别,强调中间一横最短;三横之间要等距。

(7)学生练习,教师巡视。

(教师指导学生学习,完成基本要求)

四、拓展延伸

设置游戏:学生比赛,看谁在3分钟内写的二和三最规范、最多。

五、小结作业

(1)背诵儿歌《金木水火土》。

(2)按笔顺书写一二三上,并口头组词。


温馨提示:文章由作者233网校-李扶摇独立创作完成,未经著作权人同意禁止转载。

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