一、导入部分通用模板
【学霸提示】
试讲说课有一扣分大忌就是表演痕迹过重，让考官认为是提前背稿套用，这样很容易扣分。
【解决方法】
在逐字稿中加入口语化的词，并有适当停顿，反复练习直至说课自然。
（一）开场语
各位评委老师好。我是今天面试XX(学段)XX学科的XX号考生。今天试讲的内容是《XXXX》，下面开始我的面试/试讲。
（二）导入
同学们好，上课。
那么在上课之前呢老师为大家准备了XXXX(图片/视频/故事/案例/音乐/游戏等)，待会儿啊，我们一起来看一下。不过需要大家认真的观看(思考/倾听)。你有什么体会/感想?（停顿3秒左右）。
好的，那么我们看完了。这位同学，请你来说一下。嗯嗯，非常棒，从你的回答中，就可以看出你刚刚看的/听的非常认真，这么快就能看出刚才老师呈现给大家的(图片/故事/视频/案例等等)所反映出的问题，也就是说呀(概括本节课的主题内容)
那这节课我们就一起来进入今天的学习XXXXX。（板书课题)
二、小结作业部分各科模板
【学霸提示】
由于各个学科涉及知识广泛，笔者主要总结了开头和结尾，能让大家在最短的时间内学会，并直接用于考场。
课程类型 | 适用类型 | 试讲稿 |
文科类 | 1、探究类 | 寻找生活中和…相关的事物。下节课和老师同学一起分享 |
2、小记者 | 作为小记者、小作家、小画家运用所学知识完成作品。 | |
理科类 | 1、习题延伸 | 完成书本后面的对应习题，并尝试一题多解，下节课分享。 |
2、实践类 | 将本节课学会的知识尝试运用在生活情境中。 | |
万能类 | 1、分享类 | 将本节课所学的知识回家后分享给家人或是朋友。 |
【逐字稿示范】
好的，那么本节课的内容呢就上到这里。接下来，老师要给大家布置一个小小的课后作业，希望下课后大家能够好好完成。请同学们……（作业内容），大家都清楚了吗？
好的，非常棒。那么本节课就上到这里，下课！
【思路点拨】
除了根据课程的学科性质，还可以延伸学科，与其他学科交叉。
例如：在英语课《The Spring festival》中，可以布置学生在课下制作美术学科方面的剪纸、对联、窗花等手工作品，提高学生的动手能力，促进学生的全面发展。
三、逐字稿示范
笔者以小学语文为例，总结了小学语文逐字稿例题。
教资面试通过率有70%左右,一次性合格并不难，关键还是要多看多练，熟能生巧。
1. 题目:《母鸡》
2. 内容:
我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一损儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被吵得受不了。可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出―群小雏鸡的母鸡。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头听，挺着身预备作战；看看前看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫。啄—啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。
3.基本要求:
(1) 朗读课文。
(2) 边读边思考作者从讨厌到喜欢母鸡的原因。
(3) 阅读第1、5自然段，体会作者用词的准确性和形象性。
【教学过程】
（一）导入新课
师：上课，同学们好，请坐下。很多同学家里都养了宠物，有没有同学愿意和大家分享一下，你们来说说家里养了什么宠物？
生：养了一只小乌龟，它非常的安静。
生：养了一只小猫，毛茸茸的，它喜欢睡在我身边。
师：看来，我们的同学谈起自己的宠物都是滔滔不绝。今天我们要学习的课文，就和小动物有关，请大家打开课本，我们来学习《母鸡》。
（板书课题）
（二）整体感知
师：首先，请同学们自由地朗读课文，勾画出你不认识的生字词。
（板书“凄惨 颤 巍 嘎 撮 侮 雏”）
师：现在我们一起来读读黑板上几个生字。注意“撮”读平舌音，“侮”读第三声。
（老师带读）
师：解决了生字词的问题，现在请同学们再快速的默读一遍课文，思考这样一个问题：作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？好，时间到。谁来回答一下这个问题？好，班长来。
生：作者一开始讨厌母鸡，到后来不敢讨厌了。
师：说的很好，读的很仔细，请坐下。同学们已经找出了作者态度发生的转变，那现在请大家根据作者的态度，把文章划分为两部分。从哪里划开呀？
生：从文章的第三四段之间。
师：那现在，我想请大家读一读课文的前三段，找一找作者为什么觉得母鸡讨厌，有哪些词句表现了这一点。好，时间到。请语文课代表来说一说。
生：第一段里的，“没完没了”“那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来”。
师：你读的很仔细，请坐下。这说明母鸡怎么样啊，能不能用一个词来概括？对了，无病呻吟（板书）。还有吗？有没有同学从第二段找的？好，你来。
生：“忠厚”、“趁其不备”、“狠狠”。
师：不错，你接着说下这些词说明母鸡有什么特点？
生：欺软怕硬。
师：（板书）你非常善于总结，请坐下。老师还想到了一个词：暗箭伤人。（板书）哪位同学来说一说第三段？坐在窗边的同学，你来。
生：“发狂”、“恨不能让全世界知道”。
师：你觉得这说明了母鸡什么特点？
生：自大，而且还爱炫耀
师：非常准确（板书），请坐下。我们一起来看看，母鸡喜欢无病呻吟，而且欺软怕硬，有了一点成绩，就大肆炫耀，难怪作者要讨厌它了。现在我们一起来读一读这三段，记得在朗读的时候，读出作者讨厌母鸡的感觉。一二三，开始。
师：大家读的非常好，表达出了作者对母鸡的这种讨厌。
（三）深入研读
师：可是，作者是一直都很讨厌母鸡吗？不是的。那么请大家默读课文剩下几段，找出作者的态度为什么发生了变化。时间到，谁来说一说？你来。
生：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”
师：非常好，请坐下。从一开始的无病呻吟、欺软怕硬到现在的负责、慈爱、勇敢、辛苦，母鸡都做了什么事，让作者这么夸奖它呢，请大家四个人一小组，讨论一下，我等会找小组代表来谈一谈。好，哪个小组先来说？好，第二小组。
师：“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。
师：这些内容说明了母鸡怎么样呀？对了，慈爱（板书），请坐下，你们小组讨论的非常认真。第三小组也有话要说，你们找到了什么？
生：“它总是挺着脖儿，挺着身预备作战，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”，这说明母鸡勇敢。
师：很好，勇敢（板书），还有吗？第五小组你们来说。
生：母鸡“消瘦、夜间睡不好”，说明它非常辛苦。
师：辛苦（板书），你们组找的很仔细，请坐下。母鸡为了自己的孩子，非常慈爱辛苦，时刻警惕外界的危险，同学们能不能想一想，当母鸡“咕咕地警告鸡雏”时，它会对小鸡说些什么呢？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?你来说一说。
生：鸡妈妈会说，你们要小心啊，不要到处乱跑，万一被老鹰抓走就糟了！
师：说的很好，还有吗？来，你说。
生：小鸡会说，哎呀吓死我了，还是在妈妈身边比较安全！
师：大家说的都很好。那么老师想问一句，作者此时还仅仅是喜欢和赞美鸡妈妈吗?此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢?
生：敬佩、欣赏。
师：大家都说不是的，作者实际上是借赞美母鸡，来赞美母亲，此时作者不仅是“不敢讨厌”母鸡，更是钦佩、赞美母鸡，是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。请大家带着这种感情，我们一起读一读最后一段吧。
（四）拓展延伸
师：同学们想一想，刚才你们所说的鸡妈妈和小鸡的对话，是不是也曾经出现在你和妈妈的对话中呢？我想请同学们谈一谈，在你的生活中，妈妈有没有做过什么事让你觉得“辛苦、慈爱、勇敢”的？第一排最右边的同学，你来说。
生：有一次下雨天妈妈来接我，我不小心摔倒受伤了，然后妈妈把你背回家的，衣服都汗湿了，你觉得妈妈非常的伟大。
师：老师也这么觉得，你的妈妈真的很伟大。请坐下。
（五）小结作业
师：同学们，今天我们学习了《母鸡》这一课，感受到了老舍先生对于母爱的赞美，相信在你们每一个人的生活中，都有许多母亲为了你们做的令人感动的事。请大家在课下选一件事，写一小段话，下节课之前交上来。今天的课就到这里，下课！
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