一、教学目标
知识与技能：探索 图形的形状、大小和位置关系，了解 图形的基本特征/掌握测量、识图和画图的基本方法。
过程与方法：在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想，培养 数学思考能力，感受符号和几何直观的作用。
情感、态度与价值观：通过对_______（知识点）的探索，学生的数学兴趣得以提高，能够进一步体会数学来源于生活并服务于生活。
二、教学重难点
教学重点：图形的性质、分类和度量/ 图形的位置关系。
教学难点：图形基本性质的证明/运用坐标描述图形的位置和运动。
【小试牛刀】
（答辩）试写出小学数学《长方体和正方体的表面积》的教学目标。
知识与技能：能够知道什么是长方体和正方体表面积，学会长方体和正方体表面积计算方法，并能够运用方法解决实际问题。
过程与方法：通过动手实践、自主探索和合作交流的学习方式参与活动之中探索本质，锻炼分析、归纳、概括、推理能力。
情感态度与价值观：经历
三、教学过程
（一）导入新课
1、教师运用多媒体展示生活图片/视频，接着引导学生认真观察和思考，提出问题：_____。
2、学生就教师的提问展开独立思考或讨论得出结论 。
3、教师根据学生得出的回答，再次提出启发式问题，从而引入本节课新课，板书课题。
【小试牛刀】
2、题目：小学数学《三角形的内角和》
基本要求：
(1)注重探究过程，引导学生探究三角形的内角和;
(2)教学中注意师生间的交流互动，设置提问环节;
(3)要求配合教学内容有适当的板书设计;
(4)十分钟内结束试讲。
【参考答案】
(一)导入新课
情境导入：在图形的王国中，有一天，三角形家族里为“三角形内角和的大小”爆发了一场激烈的争吵。
钝角三角形：“我的钝角大，我的内角和一定比你们的内角和大”。
锐角三角形也不示弱：“你虽然有一个钝角，可是其它两个角都很小，而我的三个角都不是很小，所以我的内角和比你大”。
直角三角形说：“别争了，我们的内角和是一样大的，因为三角形的内角和是180°”。
提问：同学们能帮助他们解决这个问题么?
顺势引出题目——三角形的内角和。
(二)讲解新知
1.猜想三角形的内角和
画几个不同类型的三角形。量一量，算一算，三角形3个内角的和各是多少度?同桌之间相互量一量，交流一下。
提问：通过测量，你们发现了什么?
预设：直角三角形内角和大约为180°，锐角、钝角三角形内角和也大约为180°。
得出猜想：无论什么样的三角形，内角和大约都是180°。
2.操作、验证三角形的内角和是180°。
提问：三角形的内角和都是180°，如何验证猜想呢?
引导学生利用教具，分组进行剪拼。先把一个三角形的三个角剪下来，再拼一拼。
（二）新课讲授
环节一：初步感知
1、教师提出____（教材中的问句或将肯定句变成疑问句）等目标问题。教师组织学生根据目标问题四人小组，自己动手摆一摆、量一量、数一数、剪一剪、拼一拼、描一描、画一画.......记录实验结果。
2、选取学生代表展现和汇报成果 ，教师评价。
3、根据汇报成果得出预设结论 。
环节二：具体讲解
1、教师再次抛出问题______（教材中的问句或肯定句变问句），给予一定的时间。
2、组织学生思考抢答或自主探究再回答，答案1 ，答案2 ，教师针对学生的回答结果作相应评价，讲解重要知识点。
环节三：总结收获
教师梳理和总结本课的重难点：________
四、巩固练习
教师多媒体展示（不读题）—分析思路—回答表扬。
还可预设做题中易错的部分 ，提醒学生。
五、归纳小结
1、学生畅谈本节课的收获，教师进行补充点评，提升。
2、布置作业
作业1：课后练习1.2.（一二年级无书面作业）
作业2：搜集（上网查阅）生活中与本节课所学知识相关的内容，下节课分享交流。
有任何备考问题和不懂的知识点，欢迎在下方留言交流~
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