1.下列选项中，不属于素质教育任务的是（ ）。
A、增强学生的身体素质
B、增强学生的心理素质
C、促进学生道德品质的发展
D、促进学生能力的平均发展
试题解析
- 正确答案
D
- 试题难度
一般
- 参考解析
素质教育应该避免的误区。素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育，同时又促进个性发展。不是要学生什么都学会，均衡发展的教育。
命题分析
素质教育的基本任务是：面向全体学生，要全面发展，促进学生创新精神和实践能力的培养，促进学生生动、活泼、主动地发展，培养学生终身可持续发展的能力。素质教育是根据学生的特点在全面基础上因材施教，而不是促进能力的平均发展，正确答案选D。本题考查的知识点是素质教育促进学生全面发展的理念。
技巧点拨
准确把握素质教育促进学生全面发展的内涵，理解全面发展并不是等于平均发展，全面发展是相对于片面发展而言的，是着眼于作为一个人的整体性而提出的。
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2.某小学取消了各种形式的统考，废除了“百分制”，而代之以“评语+特长+等级”的评价标准。学校的做法（ ）。
A、正确，体现了评价的甄别与选拔功能
B、不正确．没有体现评价标准的多元化
C、正确，体现了评价的激励与发展功能
D、不正确，没有体现评价方式的多元化
试题解析
- 正确答案
C
- 试题难度
一般
- 参考解析
等级是指思想品德、身体心理、劳动技能等级方面素质发展所达到的程度。特长是指学生的兴趣爱好和个性特长，以学生的平时表现为依据，评语是指学生的操行评语，由此“评语+特长+等级”这是素质教育实行的新型评价方式，即鼓励性的发展性评价。
命题分析
评语指学生的操行评语，特长是指学生的兴趣爱好和个性特长，等级是指学科学习成绩达到的程度，“评语+特长+等级”评价是一种综合的评价制度和方式，是素质教育实行的新型评价方式，评价方式、评价标准都是多元化的，体现了评价的激励与发展功能。本题考查的是素质教育提倡发展性评价的理念。
技巧点拨
准确把握素质教育发展性评价的理念。在解题技巧方面，首先，判断学校的做法是否正确，判断依据是素质教育发展性评价理念，即评价标准的多元化，将学生的特长纳入评价中，还有评价方法的多样化，既有量化的等级评价，又有质性的评语评价，因而学校做法是正确的。其次，判断学校做法正确的理由，发展性评价的功能是激励和促使学生发展，而甄别与选拔则是传统的应试评价的功能。
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3.杨老师讲错题，学生纠正老师，杨老师不仅不批评反而表扬学生善于思考具有质疑精神，下列说法不当的是（ ）。
A、老师重视培养学生的思考能力
B、老师重视培养学生的自我评价能力
C、老师重视培养创新求异
D、老师重视培养批判思维能力
试题解析
- 正确答案
B
- 试题难度
容易
- 参考解析
自我评价能力是带有浓厚情感体验的自我认识活动。小学生的自我评价能力的形成和发展受个性影响而呈现出个别性和特殊性，因此，应培养学生的自我评价能力循序渐进地提高，同时又重视在此过程中让学生养成良好的个性品性。
命题分析
自我评价是个体对自己的思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。题干所述为杨老师对学生的评价，而不是学生的自我评价，故B项表述错误。本题考查的是素质教育对于学生能力培养的重视，包括创新能力、批判思维能力、交流合作能力、信息处理能力等。该知识点一般以选择或材料分析的方式出题。
技巧点拨
首先，弄清出题点，本题考查的是素质教育关于学生能力培养的要求；其次，看选项的具体内容与题目是否相符，四个选项都是素质教育所倡导的学生能力培养要求，但B项与题目中所描述的现象不符。
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4.万老师教学很认真,经常辛辛苦苦从上课讲到下课,嗓门特别大,被同事戏称为"全天候广播员", 可教学效果一直不好,万老师需要反思的是：（ ）
A、教学态度
B、教学方式
C、教学目的
D、教学条件
试题解析
- 正确答案
B
- 试题难度
困难
- 参考解析
万老师教学态度认真，教学目的明确，在同样教学条件下，可能出问题的就是教学方式问题，万老师需要反思自己的教学方式，从而改进教学效果。故选B。
命题分析
本题考查的是教师的教学方式。万老师辛苦教学，态度认真，教学目的明确，在同样教学条件下，可能出问题的就是教学方式问题，万老师需要反思自己的教学方式，从而改进教学效果。在素质教育理念下，在教学方式方面，倡导改变以往过于注重教师讲授的倾向，引导学生自主、合作和探究，培养学生的自主学习能力。
技巧点拨
理解素质教育理念倡导的教师的教学方式。
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5.马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是（ ）。
A、教育的国际化趋势
B、素质教育
C、新课程改革
D、教育改革的实践
试题解析
- 正确答案
B
- 试题难度
一般
- 参考解析
“素质教育运动”,素质教育提倡人的全面发展,它是马克思主义关于人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型。故本题答案为B。
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