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D

一般

中年级的学生可以修改习作中有明显错误的语句。高年级的学生可以修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺、行款正确、书写规范整洁。
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C

一般

C项没有采用任何修辞手法。
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A

一般

本题是对文学中文体的考查。 C抒情散文 D说明文 B 叙事、议论、散文等都能反映生活，表述不够贴切。app刷题更方便!去下载>>

一般

命题分析
本次作文考查的是考生对于读书价值与意义的理解与感悟，以及基本的写作能力与水平。
技巧点拨
(1)审题。①文体——文体自拟；②题型——材料作文；③要求——字数要求：不少于800字。(2)确定立意。材料中包含两个要点分别是“博览群书总还是要的”和“在人身上真正起作用的一定是真正读懂、读通、读化的那几本书”。后者是材料着重强调的部分，所以可以确定文章的主题思想为要注重读书的质量，不应只是盲目追求“博览”。(3)选材和布局。可以从阐述原因、正反论证、援引观点、列举事例等方面进行搜索材料，采用议论文的形式。
注重阅读方法增加知识储备
高尔基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书是和高尚的人在交谈。人需要博览群书，但是真正在人身上起作用的，一定是真正读懂、读通、读化的那几部书。对一个教师而言，更需要好读书、读好书，在掌握阅读方法基础上，不断增加知识储备。
教师需养成良好的读书习惯。阅读书籍并不是多多益善．因为过多的阅读反而抓不住重点．教师需要明确自己阅读的重点和掌握一定的方法。毛泽东在读书的时候非常反对只图快而不讲效果的读书方法。对于一些文集，他都仔细钻研，反复诵读和咏唱。这种读书方法也可以指导教师日常的阅读，在书籍中抓重点，努力吸收取其精华。如果一味的贪多贪快，不要说能够全部吸收，可能连读得懂和读得通都难以达到。
教师需增加知识储备。丰富阅读内容。一直以来人们头脑中都有误区，认为语文老师只需要仔细研读语文书本；物理老师只需要关注物理教科书；生物老师只需要专注生物教材。殊不知不同学科的老师跨学科阅读，增长不同学科的学科知识，可以更好地增加授课内容。如果各个学科老师的专业知识过于单一，不仅造成思维局限，而且授课内容过于单一，不利于学生发散性思维的培养。
教师需将书本知识转化为教学实践。如果书本的知识没有经过实践，它永远是教条的、死板的、没有生气的。亚克敦一生读书多达7万卷，但却一篇像样的文章都没有问世。一位学者这样评价：“就像沙漠吸收流水，虽然喝了一江春水，最后却连一泓清泉也没有喷涌到地面上。”对于一个教师而言，这样的做法极不可取。书本的知识永远是刻板的。如何将书本刻板的知识转换为对现实行动的指导，是一个老师需要认真思考的问题。否则，教导出的学生永远不会有创新。
一个优秀的教师需要养成良好的读书习惯；需要增加知识储备，丰富阅读内容；需要将书本知识转化为教学实践。只有不断增加阅读数量，才可以不断提高自身理论素养；只有不断增加阅读质量，才可以真正做到学高为师；只有将阅读知识转化为实践，才可以为学生树立真正的榜样。app刷题更方便!去下载>>

容易

(1)审题
①审文体——文体自拟
③审题型——材料作文
③审要求——字数要求
(2)立意一确定文章的中心思想
材料分两个部分。苏格拉底说的意思是：快乐是在追求奋斗目标的实现中产生的。这句话可以让我们看到快乐的情绪和努力奋斗之间的关系。
第二句，重点在后面，主观能动性才是我们成功的决定因素。
(3)选材
从阐述原因、正反论证、援引观点、列举事例等方面进行搜索材料。
(4)注意文章的结构布局。app刷题更方便!去下载>>