第五节 小学生美育
1.语文教师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生( )。
A、感受美
B、鉴赏美
C、表现美
D、创造美
2.学校美育内容不包括（）
A、形式教育
B、理想教育
C、艺术教育
D、爱国主义教育
3.提出“以美育代宗教”，首先将“美育”作为教育方针提出的教育家是（）
A、蔡元培
B、王国维
C、陶行知
D、陈鹤琴
4.美育的原则不包括（）
A、情感性原则
B、导向性原则
C、差异性原则
D、创造性原则
5.美育的意义有哪些？
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1.语文教师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生( )。
A、感受美
B、鉴赏美
C、表现美
D、创造美
2.学校美育内容不包括（）
A、形式教育
B、理想教育
C、艺术教育
D、爱国主义教育
3.提出“以美育代宗教”，首先将“美育”作为教育方针提出的教育家是（）
A、蔡元培
B、王国维
C、陶行知
D、陈鹤琴
4.美育的原则不包括（）
A、情感性原则
B、导向性原则
C、差异性原则
D、创造性原则
5.美育的意义有哪些？
