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1.__________是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容 。

A、知识
B、应用
C、评价目标
D、综合目标

2. 教学设计的应用可分为（　　）

A、主动和被动的不同层次
B、积极和消极的不同层次
C、宏观和微观的不同层次
D、正确和错误的不同层次

3.布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为（??）。

A、认知
B、情感???
C、动作技能
D、心智技能

4.教学目标是评价__________的最客观和可靠的标准，__________的测量必须针对教学目标。

5.认知领域的教学目标分为知识、__________、应用、__________、综合和__________等六个层次，形成低到高的阶梯。