1、题目：《杨氏之子》
2、内容：
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
3、基本要求：
(1）学会用注释了解全文大意的方法；
(2〉理解主人公巧妙回答的语言艺术；
(3）合理的板书设计。
【教学简案】
（一）导入新课
马克吐温用儿童票说火车慢。
（二）新授
1.解释课题意思、正音。
2.参考注释，自学课文，学习重点字词。
3.翻译，理解文意。
4.研读：
（1）文中如何形容“杨氏之子”?（甚聪惠）
（2）孔君平为何而来?（孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出)
（3）两人对话耐人寻味，为什么？重点点拨：杨与杨梅，孔与孔雀。
（4）你觉得杨氏之子是个怎样的孩子呢？
（5）想一想:孔君平听了孩子的话会是什么反应,把对话补充完整。
（6）想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时会用怎样的语气？请个别同学表演。
（三）小结、作业
【试讲稿】
师：同学们好，上课。同学们大家已经学过了很多的古诗和古词，今天我们要继续古文的学习。在上课前老师有个故事要和大家分享，大文豪马克吐温发生过一件很有趣的事情，有一次他坐火车，最后检票的时候，人家发现他拿的是一张儿童票，为什么？他说我在上车的时候是一个孩子，我下车的时候才长大的。大家想一想马克吐温在暗示什么？
生：暗示火车开的太慢了让他虚度了光阴。
师：你们回答的很正确。类似这样的故事，今天这篇文章也发生了一则，文章名为杨氏之子。下面先请大家跟着老师读一读这篇文章的题目，杨氏之子是什么意思呢？
生：之是“的”的意思，也就是杨家的孩子。
师：好，下面请大家听老师播放的课文，泛读，然后关注一下字的读音。我们的泛读开始了。
师：好的，同学们都听得非常认真，我看到班长就还在勾画，非常的好。下面我们来看一看，在这里面有些字同学们要注意，比如说这个字的读音，我们读甚，这个字读诣。大家再来读一读甚、诣，甚字课文中写的是甚聪慧。诣，课文当中指的是什么？是拜访的意思。好，大家已经掌握了字的读音，下面和老师一起我们来翻译一下这篇文章。这篇文章讲的是杨氏之子和男主人公之间的一个小故事，请同学们借助工具书来翻译一下，有不会的可以圈出来。
（作巡视状）
师：同学们已经翻译的差不多了，请第三排这位男生，你来翻译一下。
师：好的，请坐。他翻译的基本上没有什么大问题，但还是有要注意的地方，甚聪慧是什么意思？
生：很聪明。
师：是的，慧也指聪明的意思，就不用翻译成两次了，这点大家需要注意。通过翻译我们知道了这篇文章讲的是杨氏之子和孔君平他们两间的对话内容。我们来看一看，文章在开头的时候交代了杨氏之子是一个怎么样的人，用原文来说。
生：甚聪慧，很聪明。
师：那么怎样体现他很聪明呢？原文提到，孔君平到了杨氏到了他们家，父亲不再，儿子出来了，然后看到什么水果？
生：杨梅。
师：那么看到杨梅之后，他说什么？
生：这是你家的水果。
师：大家想一想杨梅和杨氏之子有什么样的共性？他们是不是都是羊开头的？也就是说这个孔君平想表达什么？
生：开玩笑说，杨梅姓杨，你也姓杨，所以说杨梅是你家的水果。
师：你们说的真准确。而这个孩子反应特别快，他听到这句话立刻就反应过来说，未闻孔雀是夫子家禽，孔雀和孔君平，有什么样的关系？都是孔字开头的。从这个孩子的反应说明什么？
生：非常聪明。
师：同时他听到他和杨梅之间的比照后，立刻回答，还说明什么？
生：反应非常的机敏。
师：同学们总结的很到位。大家想一想，孔君平是一个大人，而杨氏是一个孩子，如果他们在现实生活中，将会用什么样的神情和语态来交流？我们思考一分钟，然后请同学们上台来表演一下。
师：同学们都思考差不多了，我请这两位同学来上台表演一下来，你们来演一演。非常好，请回到座位上。两位同学演的都很生动，既有开心又有尴尬的感觉演绎地淋漓尽致。课下可以思考一个问题，杨氏之子和孔君平在发生这样的对话之后，孔君平听到孩子这样的回答，他会有什么样的行动？又会发生怎样的下一步的对话呢？我们课下可以把这个故事来续写一下。
师：好，今天这篇文章我们学习了杨氏之子，大家注意去积累常见的文言实词，并着去了解一下语言当中的使用的妙处，今天这节课我们就到这里，同学们再见。
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