考点1、教育形式的发展
形式 | 标志/代表 | 特点 |
前制度化教育 | 实体化教育一学校的产生 | （1）教育主体确定； （2）教育对象相对稳定； （3）形成系列的文化传播活动； （4）有相对稳定的活动场所和设施等； （5）由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。 |
制度化教育 | 近代学校系统的出现； 清末“废科举、兴学堂”。 | 正规教育，即具有层次结构、按年龄分级的教育制度。 |
非制度化教育 | 库姆斯（非正规教育）； 伊里奇（非学校化观念) | 构建学习化社会的理想。 |
考点2、现代学制的类型
类型 | 特点 | 代表国家 |
双轨制 | 学校分为两个互不相同的轨道： 一轨从小学、中学到大学，有较强的学术性； 另一轨是从小学到中等职业学校，是为培养劳动者服务的。 | 英国、德国、法国 |
单轨制 | 所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。 有利干教音的逐级普及，但教学质量参差不齐。 | 美国 |
分支制 | 在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。 上通《高等学校)下达《初等学校)左右（中等专业学校和中等职业学校）畅通。 | 前苏联、中国 |
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【小试牛刀】
英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（ ）。
A. 双轨学制
B. 单轨学制
C. 中间型学制
D. 分支型学制
考点3、我国学制的发展
学制名称 | 颁布时间 | 颁布政府 | 特点 | 地位 |
壬寅学制（《钦定学堂章程》）
| 1902年
| 清政府
| / | 中国首次颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行。
|
癸卯学制（《奏定学堂章程》）
| 1904年
| 清政府
| 主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体， 西学为用"的思想。规定男女不许同校，轻视女子教育。 | 中国开始实施的第一个近代学制或实行新学制的开端。
|
壬子癸丑学制
| 1912-1913年
| 南京临时政府
| 它第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容， 并将学堂改为学校。 | 我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。
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壬戌学制
| 1922年
| 民国政府
| 以美国学制为蓝本。规定小学六年，初中三年，中三年。 | 又叫新学制或六三三学制。
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《中华人民共和国教育法》
| 1995年
| 全国人民代表大会
| 以法律形式规定了我国基本教育制度。 | |
【小试牛刀】
在“中学为体，西学为用“的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制。在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（ ）
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
考点4、现代教育制度的发展趋势
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