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教资教育教学知识常考点:个体身心发展的一般规律

作者:233网校-欧数数 2022-08-26 15:06:03
导读:往年教师资格考试中,个体身心发展规律一般是常考知识点,可能会考选择题和主观题,甚至在综合素质中也会考查到,各个规律容易混淆,一起来看看吧!
01个体身心发展的一般规律知识详解
学霸视频

概念

启示

例子

判断方式

顺序性

个体的身心发展是从低级到高级、由简单到复杂、由量表到质变的连续不断的变化过程

教育工作者在教学活动中应遵守循序渐进原则,不能拔苗助长

拔苗助长

陵节而施

学不躐等

欲速则不达

强调方向

从……到……

阶段性

个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务

教育工作者在教学活动中应分阶段教学,不能“一刀切”

幼儿园小学化

小学教育成人化

强调多个阶段/时期

①小学……初中……高中

②儿童期……少年期……青年期……

不平衡性

①身心发展的同一方面在不同的年龄阶段速度不均衡

②身心发展的不同方面的发展速度、起始时间、达到的成熟水平不同

在教育活动中要抓住学生的关键期,适时而教

抓关键期

时过然后学,则勤苦而难成

狼孩

同一方面不同速

不同方面不同步

互补性

①机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿

②心理机能与生理机能之间互补

教育工作者要扬长避短,长善救失,发扬学生优势

盲人听力好

 

某方面缺陷,另一方面优势发展

个别差异性

不同个体/群体的发展不同

教育工作者要根据学生特点因材施教

有的人聪明早慧,有的人大器晚成

不同人(群)各方面不同

02小试牛刀

1.对残疾儿童的教育要依据(   )的特征进行。

A. 儿童身心发展的顺序性

B. 儿童身心发展的分化与互补的协调性

C. 儿童身心发展的统一性

D. 儿童身心发展的不平衡性

参考答案:B
参考解析:对于身体有缺陷的儿童,要通过发挥其擅长的方面来弥补他的不足,或者通过建立儿童克服困难的决心来使得儿童取得更大的成就。这反映了个体身心发展的互补性的特点。

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2.“时过然后学,则勤苦而难成。”《学记》 中的这句话表明儿童身心发展具有(   )。

A. 差异性

B. 可变性

C. 稳定性

D. 不平衡性

参考答案:D
参考解析:个体身心发展的不平衡性启示:教育要遵循儿童身心发展的不均衡性,要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。“时过然后学,则勤苦而难成。”这句话的意思是错过了学习时机,事后补救,尽管勤苦努力也较难成功。强调的是学习要抓住关键期,表明儿童身心发展具有不平衡性。故选D。

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