（一）考情分析
1、分值大：主题活动设计题，常考30分。占到了卷面分数的五分之一，是考生需要重点关注的题型。
2、考点小：除了最后一道活动设计题集中考30分，在历年卷面中，本章知识也涵盖了大小考点，近20分。因此，考生若想答好题，必须要学好幼儿园主题活动。
（二）主题活动是什么？
幼儿园教学活动设计是幼儿教师通过选择与规划教与学的目标﹑内容、实施与评价方法等，从而提出具体的活动实施方案。
它要求幼儿园教师充分分析和把握幼儿的学习特点，有计划、有目的地制定适宜的教育活动目标，合理选择教学活动的内容和形式，
创设适宜的教学活动的环境,并能够预备教学活动的过程。
【幼儿活动基本结构】
基本结构 | 基本要求 |
（一）具体的教学内容 | 从幼儿兴趣、经验、教材、具体活动内容入手 |
（二）活动名称 | 具体性、幼稚性、完整性 |
（三）设计意图 | 现象—原因分析—解决方案—达到目标 |
（四）教学活动的目标 | 基本目标：认知、技能、情感目标 目标要求：具体、可操作。 |
（五）活动重难点 | 活动重点：关键性的中心内容 活动难点：难于理解的抽象内容 |
（六）教学活动准备的设计 | 物质准备。如：教学材料、剪刀、彩纸。 经验准备。如：幼儿要有彩笔使用的经验。 |
（七）活动过程的设计 | 开始环节、基本环节、结束环节。 |
（三）主题活动怎么做？
幼儿主题活动设计遵循一个大原则。五步教学法。
五步教学法：导入—感知—探索—分享（表现）—结束（延伸）
1.导入：
教具﹑悬念（演示实验﹑操作玩具）、作品（故事、谜语、儿歌﹑歌曲〉、游戏﹑设置情境
（1）教具导入:图片上面谁在哭？为什么？
（2）演示/悬念导入:老师能让气球黏在手上
（3）作品导入:绘本封面、谜语导入等
（4）游戏导入:我有一个神秘的袋子，你们来摸
（5）情景导入:小桥上有许多窟窿,小兔子怎么穿过桥呢?
2.感知:
感知的目的在于发挥幼儿各种感官知觉的作用，运用多种感官参与学习，让幼儿通过看一看、摸一摸、动一动中获取经验。
如:教师播放“放烟花”的视频，让幼儿感受烟花的美丽。
教师提问:小朋友们，视频里面烟花是什么样子的?什么形状?有什么颜色?
3. 探索:
这节课最重要的是做什么?就在这个环节进行!
（1）分2-3步来写这个环节
（2）时间5-10分钟。
（3）注意写出一些亮点话语
如︰教师照顾到幼儿的个别差异，对能力弱的幼行指导；
教师充分倾听幼儿的想法，支持幼儿主动学习；
（4）适当描述一两个问题，可以把问题写详细！
如，教师提问∶你能比划一下那个烟花是什么样的吗?哦，线条喷射开的呀;哦，圆形的呀!
4.分享/展示/巩固:
展示表现是让幼儿将自己这一节课的收获或者体验进行分享，有利于思维发展。鼓励充分表达，鼓励幼儿的亮点
尊重幼儿的作品和想法
5.结束/延伸:
结束主要是教师帮助幼儿将活动中获得的经验进行迁移与拓展，启发幼儿进一步的探究愿望。
（1）归纳总结,提升经验
（2）自然过渡,延伸与拓展
（3）起承转合，新的开始
如:教师总结今天画烟花活动孩子们的表现,并给予表扬。
教师做实验小结,并鼓励幼儿把黄豆放到自然角继续观察。
教师请幼儿创编故事的后续内容,并鼓励幼儿讲述给更多人。
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