本期考点分解

认知发展理论

本期主讲:

认知发展理论

重要程度:★★★★★
重点掌握:皮亚杰的认知发展阶段理论
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思维导图

考点精华笔记

教育知识重难点笔记-皮亚杰的认知发展阶段理论
根据以往情况,考生对于这四个发展阶段的理解相对较难,尤其容易将前运算阶段和具体运算阶段相混淆,给出实例时,较难判断属于哪个阶段的特征,因此考生在进行备考时,一定要理解透彻、准确,平时多积累实例。

皮亚杰的认知发展阶段论

瑞士心理学家皮亚杰提出了认知发展阶段理论,他认为,认知发展是一个建构的过程,是个体在与环境的相互作用中实现的。

认知发展的实质:

图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式,也即心理活动的结构和组织。

同化即把环境因素纳入已有的图式中,使之成为自身的一部分,从而加强和丰富原有图式。

顺应即改变原有图式,以适应环境。

平衡是同化和顺应之间的“均衡”的平衡过程。

认知发展的四个阶段:

感知运动阶段(0-2岁):

这一阶段儿童发展的主要任务是感觉与动作的分化,儿童依靠感知动作适应外部世界,构筑动作格式,开始认识客体性末期出现智慧结构。

此阶段重点考察的内容是儿童获得客体永恒性的时间,以及具体表现。

前运算阶段(2-7岁):

这个阶段儿童的思维有如下主要特征:认为外界的一切事物都是有生命的;所有的人都有相同的感受,一切以自我为中心;单性思维,认知活动具有相对具体性,还不能进行抽象的运算思维;思维不具有可逆性等。

这个阶段儿童的思维主要特征:①不可逆性;②以自我为中心;③泛灵论;④早期符号功能;⑤不能获得守恒关系。

具体运算阶段(7-11岁):

这一阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念,多向思维,思维可以逆转,因而能够进行逻辑推理。这个阶段的标志是儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念。具体运算阶段儿童的另一个特征就是出现了去自我中心主义。去自我中心主义是儿童社会性发展的重要标志。

这个阶段儿童的思维主要特征:①思维的具体性;②具有守恒性和可逆性;③去自我中心;④具体逻辑性。

形式运算阶段(11-16岁):

(1)能够认识命题之间的关系,根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题;

(2)能够理解符号意义、隐喻和直喻,能作一定的概括;

(3)思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

考点例题

1 [单选题] 根据皮亚杰的认知发展阶段理论,(  )的儿童的思维表现出早期的信号功能。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
  • 参考答案:
  • 参考解析:
    前运算阶段的儿童的思维特征主要表现在以下八个方面:(1)早期的信号功能;(2)自我中心性(中心化);(3)不可逆运算;(4)不能够推断事实;(5)泛灵论;(6)不合逻辑的推理;(7)不能理顺整体和部分的关系;(8)认知活动具有具体性,还不能进行抽象的思维运算。

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