考试内容：领导特质理论、领导方式理论(掌握)、领导权变理论、根据领导权变理论选择领导方式的方法。

　　(一)领导特性理论

　　领导特性理论旨在揭示领导者应具备的品质和能力，据此来培养、选拔和考核领导者。传统观点认为领导者所具有的素质和能力是天生的，现代领导特性理论认为领导者的素质和能力是在实践中形成的，是可以通过教育、训练获得的。

　　(二)领导方式理论

　　主要的领导方式理论：勒温的三种领导方式理论、利克特的四种领导方式理论、领导行为四分图理论、管理方格理论。

　　1.勒温的三种领导方式理论

　　心理学家勒温认为存在着三种不同的领导方式，即专制式领导、民主式领导和放任式领导。

　　勒温通过试验发现：

　　(1)专制式领导的工作效率较高，但组织气氛压抑，组织成员之间的关系紧张;

　　(2)放任式领导的工作效率，但人们心情舒畅，组织成员之间的关系融洽;

　　(3)民主式领导的工作效率，组织成员关系融洽，工作积极主动，有创造性。

　　2.利克特的四种领导方式理论

　　专制式集权领导、开明式集权领导、协商式民主领导和参与式民主领导。

　　利克特经过研究发现，参与式民主领导的生产效率，专制式集权领导的生产效率。

　　3.领导行为四分图理论

　　(1)领导行为四分图理论认为判别领导行为特征的因素是“工作组织”和“体贴人员”。

　　(2)这两类因素可以相互组合形成：高体贴与高组织、高体贴与低组织、低体贴与高组织、低体贴与低组织四种基本的领导方式。

　　4.管理方格理论

　　美国学者布莱克和穆顿在领导行为四分图理论的基础上，提出了管理方格理论。该理论将“关心人”和“关心生产”两类因素的程度分为9个等级，组成了81种领导方式，并在管理方格图中列出了5种典型领导方式。

　　①(1-1)为贫乏型管理，用少的努力完成任务和维持人际关系，对人员、对生产都不关心。

　　②(1-9)为俱乐部型管理，非常注意搞好人际关系，创造和谐的组织氛围，但不关心生产。

　　③(9-1)为任务型管理，高度重视生产任务的完成和生产效率的提高，但不关心人。

　　④(9-9)为团队型管理，对生产和人都极为关心，努力使下级齐心协力、高效完成生产任务。

　　⑤(5-5)中间型管理，对人和生产都有适度的关心，追求正常的效率和一定的士气。

　　(三)领导权变理论

　　领导权变理论的基本观点：不存在一种适用于所有情况的、的领导方式，应当根据具体情况选择有效的领导方式。

　　1.领导行为连续统一体理论

　　由美国学者坦南鲍姆和施米特提出。以领导为中心的领导方式是独裁，以下属为中心的领导方式是民主，在这两种极端的领导方式之间还存在着多种过渡型的领导方式，这些领导方式构成了一个连续的统一体。

　　坦南鲍姆和施米特认为，没有哪种领导方式是正确的，也没有哪种领导方式是错误的，领导者应当根据情况，选择对自己有效的领导方式。

　　2.费德勒模型

　　(1)影响领导方式的情境因素

　　费德勒认为影响领导方式有效性有三个关键的情境因素：上下级关系、任务结构、职位权力。

　　(2)任务导向型领导和关系导向型领导

　　费德勒用一种“你不喜欢的同事”(LPC)的问卷，测定领导者的领导方式。费德勒将领导方式分为任务型导向领导和关系导向型领导两种。

　　(3)领导方式的选择

　　费德勒将3个情境因素组合为8种情况，提出了在不同情况下应当选择的领导方式——领导处于有利的情景(第1、2、3种)和处于不利的情景(第8种)时，应采用任务导向型领导方式;领导者处于中间状态(第4、5、6、7种)，应采用关系导向型领导方式。

　　3.途径——目标理论

　　途径——目标理论是豪斯在期望理论和领导行为四分图理论的基础上提出的。该理论的主要内容：

　　(1)选择领导方式的标准

　　一是能激励下级实现组织目标，二是能使下级在实现组织目标的过程中和完成目标后得到满足。

　　(2)领导方式的分类

　　“高工作”和“高关系”两种

　　(3)领导方式的选择

　　当工作任务和工作方法不明确时，应采用“高工作”的领导方式;当下级已经明确工作任务，掌握工作方法后，下级希望领导关心、同情和赞扬他们的工作。此时，应采用“高关系”的领导方式。

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