2011å¹´åˆ�级ç»�济师考试人力资æº�ï¼šäººæ ¼å�Šå…¶ç�†è®ºå¤�ä¹ èµ„æ–™
  一ã€�äººæ ¼çš„æ¦‚å¿µ
  1.概念:心ç�†å¦æ‰€è¯´çš„äººæ ¼æ˜¯æŒ‡ä¸ªä½“æ‰€å…·æœ‰çš„ä¸Žä»–äººç›¸åŒºåˆ«çš„ç‹¬ç‰¹è€Œç¨³å®šçš„è¡Œä¸ºé£Žæ ¼(2008å¹´å�•选)ï¼Œå®ƒæ˜¯ä¸€ä¸ªäººåœ¨ä¸Žç¤¾ä¼šç›¸äº’ä½œç”¨è¿‡ç¨‹ä¸æ‰€å½¢æˆ�的一个相对稳定的动力系统。
  2. 在组织行为å¦ä¸ï¼Œäººæ ¼æ˜¯ç�†è§£å‘˜å·¥çš„æ€�想ã€�情感ã€�行为方å¼�以å�Šå¯¹ç»„织和工作的æ€�度的é‡�è¦�å› ç´ ã€‚
  二ã€�äººæ ¼çš„å½±å“�å› ç´ â€»
  (一)é�—ä¼
  1.ä¸ªä½“çš„äººæ ¼æ˜¯ç”±å…¶åŸºå› å†³å®šçš„
  2. .é�—ä¼ å¥ å®šäº†äººæ ¼èµ–ä»¥ç”Ÿæˆ�的物质基础
  3. äººæ ¼åœ¨å¾ˆå¤§ç¨‹åº¦ä¸Šå�—é�—ä¼ çš„å½±å“�ï¼Œä½†äººæ ¼åœ¨çŸæœŸå†…是稳固的。(2005å¹´å�•选)
  (二)环境
  1. è®¸å¤šçŽ¯å¢ƒå› ç´ å¯¹äººæ ¼èµ·ç�€å¡‘é€ ä½œç”¨ã€‚(2005å¹´å�•选)
  2. çŽ¯å¢ƒå› ç´ åŒ…æ‹¬ï¼šæ•™å…»æ–¹å¼�ã€�教育背景ã€�生活环境ã€�社会ç»�济基础ã€�人际关系以å�Šä¸ªäººä½“验ç‰ã€‚(2007å¹´å�•选)
  (三)情境
  1. äººæ ¼æ˜¯ç›¸å¯¹ç¨³å®šçš„ã€‚
  2. ç�†è§£ï¼šå®ƒä¸�是以刻æ�¿ä¸�å�˜çš„æ–¹å¼�ä¿�æŒ�一的形æ€�,而是指在ä¸�å�Œæƒ…境ä¸éš�æ�¡ä»¶æ”¹å�˜è€Œé‡‡å�–ä¸�å�Œçš„æ€�度与行为å��应方å¼�ï¼Œä»Žè€Œç»´ç³»äººæ ¼çš„æœ¬è´¨ç‰¹å¾�。
  三ã€�äººæ ¼ã€�情境与行为模å¼�之间的关系
ã€€ã€€é¦–å…ˆï¼Œäººæ ¼æ˜¯ä¸€ç§�结构化的内在系统,他的形æˆ�å�—到é�—ä¼ å’ŒçŽ¯å¢ƒçš„äº¤äº’ä½œç”¨ï¼Œè€Œä¸”å¯¹ä¸ªä½“çš„å��æ˜ ç‰¹ç‚¹å’Œä½“éªŒç‰¹ç‚¹è¿›è¡Œè°ƒæŽ§ã€‚
ã€€ã€€å…¶æ¬¡ï¼Œäººæ ¼æ˜¯ç¨³å®šçš„ï¼Œè™½ç„¶ä¸ªä½“çš„è¡Œä¸ºæ–¹å¼�和体验特点会éš�ç�€æ—¶é—´çš„æŽ¨ç§»è€Œå�‘生å�˜åŒ–,但其贯穿一生的东西是ä¸�会å�˜çš„。
  第三,行为的跨情境一致性。
  四ã€�精神分æž�å’Œäººæœ¬ä¸»ä¹‰å¯¹äººæ ¼çš„çœ‹æ³•
  (一)佛罗伊德�论
  1. äººæ ¼çš„å·®å¼‚åœ¨äºŽäººä»¬å¯¹å¾…åŸºæœ¬è¶‹åŠ›æ–¹å¼�çš„ä¸�å�Œ;
  2. äººæ ¼çš„ä¸¤ä¸ªä¸�å�Œéƒ¨åˆ†ï¼šæœ¬æˆ‘和超我之间的战争由“自我â€�æ�¥å��调。(2007年多选)
  (二)人本主义
  1. 它是从个人æ„�识ç»�验与æˆ�长潜能整å�ˆè§’度ç�†è§£äººæ ¼ï¼šå…¶æ ¸å¿ƒå¼ºè°ƒè‡ªæˆ‘实现的驱力。
  2. 人本主义心ç�†å¦å®¶ç½—æ�°æ–¯ã€�马斯洛和éœ�尼认为:个体先天或者å�Žå¤©çš„追求自我实现的动机会驱动个体一直å�‘积æž�的方å�‘å�‘展和å�˜åŒ–。
  3. 马斯洛:将自我实现置于需�层次结构的顶点。
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