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2019年中级社会工作实务试题每日一练(4.9)

来源:233网校 2019-04-09 08:51:00

2019社会工作实务(中级)试题

每日一练(4.9)下载App在线做题

在某市工读学校,甲班的学生都是曾有过打群架、抢夺钱物、小偷小摸等不良行为的“问题”青少年。工读学校的社会工作者对甲班情况进行分析后,发现绝大多数学生都是独生子女,自我管理能力差,在原来学校都被看成“差生”,是教师和同学眼中讨厌的对象。这些学生有江湖习气,在自己的圈内很讲哥们义气。工读学校专业管理人员配备不足,规章制度繁多,有些管理制度相互矛盾,学校一再强调要树立教师的“权威”,经常惩罚学生,学生的抵触情绪很大。现在,大多数学生都有自暴自弃的想法,有人经常自嘲:“我们就是社会的垃圾。”也有人认为:“我们是社会的弃儿。”

社会工作者在评估了甲班学生的问题后,决定运用抗逆力理论开展服务,以改变学生的现状。

【问题】

依据学校培养学生抗逆力的基本步骤,结合案例,设计相应的策略。

参考解析:

抗逆力是指个人面对生活逆境时,能够理性地做出正向、建设性的选择和应对策略的能力。从构成要素看,抗逆力由外部支持因素、内在优势因素和效能因素三部分组成。表3是学校培养学生抗逆力的可操作性环节。

表3 学校培养学生抗逆力的可操作性环节

序号

基本步骤

培养抗逆力的策略

1

促进亲社会联结

①组织学生集体活动,促使学生之间多交流,相互学习,彼此鼓励,建立健康的同辈关系
②创造机会吸引学生的父母参与学生工作
③在教育、教学环节中促进师生沟通,增进信任,构建和谐民主的师生关系

2

建立清晰和稳定的边界

①学校制定以关怀为主的校园规范,淡化惩罚
②让学生积极参与学校奖惩措施的制定
③将学生自己制定的规范送至家长手中
④使家庭教育和学校教育司步
⑤使学生明确是非界限,保持头脑清醒

3

教授生活技能

①循序渐进、充分地教授学生自律、合作、沟通、抵制、解决问题、合理发泄等技能
②保证学生真正领会、逐步掌握和使用技能
③鼓励学生提出希望具备的技能,使之掌握并自觉化行动位

4

提供关怀和支持

①教师对每位学生提供关注和关怀
②倾听学生的苦恼和想法
③鼓励学生的积极行动,肯定他们的积极力量
④学生处于困境时应及时介入

5

制定和表达高的期望

①强调合作,淡化竞争
②不放弃仟何一位学生,使学生放弃“弃儿”的想法,帮助学生获得优异成绩
③鼓励学生做课堂的主人
④不给学生贴标签,接纳每位学生的独特性
⑤使班级和校园成为多元智能、多元方式、多种学生和谐共处的和谐乐园

6

提供机地和促进参与

①提供资源和机会,鼓励学生完成高标准的任务
②给学生开设自信心、创新力、领导力等课程
③针对学校管理人员不足的问题,可适当鼓励学生自我管理,提供学生管理岗

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