1.为帮助应届大å¦ç”Ÿé¡ºåˆ©æ‰¾åˆ°å·¥ä½œï¼Œå¦æ ¡ç¤¾ä¼šå·¥ä½œè€…å°�王最近为å�³å°†æ¯•业的大å¦ç”Ÿå¼€è®¾äº†ä¸€ä¸ªå°�组,组员们在å°�组ä¸å°†å¦ä¹ 制作简历和é�¢è¯•ç‰å°±ä¸šæŠ€å·§ã€‚该å°�组工作类型是(??)。
A�教育�组
B�支��组
C�治疗�组
D��长�组
试题解�
- æ£ç¡®ç”案
A
- 试题难度
一般
- �考解�
教育å°�组的宗旨在于,通过帮助å°�组组员å¦ä¹ 新知识ã€�新方法,或补充相关知识之ä¸�足,促使æˆ�员改å�˜å…¶åŽŸæ�¥å¯¹äºŽè‡ªå·±é—®é¢˜çš„ä¸�æ£ç¡®çœ‹æ³•å�Šè§£å†³æ–¹å¼�,从而增进å°�组组员适应社会(生活)的知识和技能。
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2.关于教育å°�组,下列说法ä¸�æ£ç¡®çš„æ˜¯ï¼ˆ )。
Aã€�教育å°�组促使æˆ�员改å�˜å…¶åŽŸæ�¥å¯¹äºŽè‡ªå·±é—®é¢˜çš„ä¸�æ£ç¡®çœ‹æ³•和解决方å¼�
Bã€�教育å°�组å�¯ä»¥å¸®åŠ©ç»„å‘˜å¦ä¹ 新知识ã€�新方法
Cã€�教育å°�组被广泛地应用于社区ã€�妿 ¡ã€�医院ç‰åœºæ‰€
D�教育�组��视�员之间的互助
试题解�
- æ£ç¡®ç”案
D
- 试题难度
一般
- �考解�
在社会工作比较æˆ�熟的国家和地区,教育å°�组被广泛地应用于社区ã€�妿 ¡ã€�医院ç‰åœºæ‰€ã€‚教育å°�组的宗旨在于,通过帮助å°�组组员å¦ä¹ 新知识ã€�新方法,或补充相关知识之ä¸�足,促使æˆ�员改å�˜å…¶åŽŸæ�¥å¯¹äºŽè‡ªå·±é—®é¢˜çš„ä¸�æ£ç¡®çœ‹æ³•å�Šè§£å†³æ–¹å¼�,从而增进å°�组组员适应社会(生活)的知识和技能。在开展教育å°�组工作时,社会工作者除了è¦�é‡�视组员的自助外,也应é‡�视组员间的互助,鼓励å°�组组员通过讨论与互相å¦ä¹ æ�¥å¢žå¼ºç»„员的æ€�度和能力。
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3.为�毒人员�供�务的“美沙酮治疗�组�属于( )。
A�任务�组
B�教育�组
C�治疗�组
D�康��组
试题解�
- æ£ç¡®ç”案
C
- 试题难度
一般
- �考解�
治疗å°�组的组员一般æ�¥è‡ªé‚£äº›ä¸�适应社会环境,或其社会关系网络æ–è£‚ç ´æ�Ÿè€Œå¯¼è‡´å…¶è¡Œä¸ºå‡ºçŽ°é—®é¢˜çš„äººç¾¤ã€‚ä¾‹å¦‚ï¼Œä¸ºå�¸æ¯’人员æ��ä¾›æœ�务的 “美沙酮治疗å°�组â€�ã€�为社区矫æ£å¯¹è±¡å¼€å±•çš„ “星星点ç�¯å°�组â€�以å�Šé’ˆå¯¹å®¶åºæš´åŠ›å�—害者开展的治疗å°�组ç‰ï¼Œå�‡å±žäºŽè¿™ä¸€ç±»æ²»ç–—å°�组。
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4.符�互动论的观点�包括()。
A�心��自我和社区是分离的结构
Bã€�è¯è¨€æ˜¯å¿ƒç�µå’Œè‡ªæˆ‘å½¢æˆ�的主è¦�机制
C�个体的行为�他自身对情境定义的影�
Dã€�行为是个体在行动过程ä¸è‡ªå·±â€œè®¾è®¡â€�çš„
试题解�
- æ£ç¡®ç”案
A
- 试题难度
一般
- �考解�
符�互动论的观点主�有:
①心��自我和社会�是分离的结构,而是人际符�互动的过程。
â‘¡è¯è¨€æ˜¯å¿ƒç�µå’Œè‡ªæˆ‘å½¢æˆ�的主è¦�机制。
③心�是社会过程的内化。
④行为是个体在行动过程ä¸è‡ªå·±â€œè®¾è®¡â€�的。
⑤个体的行为�自身对情境的定义的影�。
⑥世界å˜åœ¨äºŽäº’动之ä¸ã€‚
⑦自我是社会的产物,是主我和客我互动的结果。
A项所述有误,选A。
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5.在下列å°�组ä¸ï¼Œå�ªæœ‰()ä¸�是按照å°�ç»„å·¥ä½œç›®æ ‡æ�¥è¿›è¡Œåˆ’分的。
A��长�组
B�教育�组
C�朋辈�组
D�治疗�组
试题解�
- æ£ç¡®ç”案
C
- 试题难度
一般
- �考解�