三、学龄阶段
要点 | 主要内容 |
特征 | 1、生理发展：身体各个方面进一步发育 （3）逐步形成自己道德意识。 |
主要问题 | 1、儿童意外伤害 （2）外在环境影响。 （1）表现：学校内发生的儿童间的暴力、攻击行为。 （2）干预计划 ①针对学校进行干预工作（制订干预方案和检测评估体系）； ③针对家庭开展干预工作。 ①儿童身心发育不成熟； ②性安全教育的缺失； ③法律法规不健全。 （2）主要措施 ①推动相关法律法规完善； ②开展社会教育，提高防范意识； ③对受侵犯儿童及家庭开展系统干预（个案、小组等形式）。 |
【笔记要点】
学龄阶段需要注意其面临的“校园欺凌”和“儿童性伤害”问题，这也是比较容易结合社会热点事件出题的方向。考生需要了解和掌握社会工作的介入和干预措施。
【例如】
1、针对学校进行干预工作：社会工作者的行动有联络各部门制订干预方案、协助推动校园文化建设、以及家校联络机制等；
2、受欺凌者、欺凌者和旁观者开展的个体干预：评估诊断欺凌原因、个案咨询、小组活动的方法等。
【随堂测试】
1、张先生夫妇带着5岁的大女儿和2岁的小女儿玩耍，小女儿突然要妈妈抱抱，大女儿看到后马上也要妈妈抱。根据儿童发展的特点，大女儿的行为背后的情绪反应是（ ）。
A、嫉妒
B、依恋
C、害怕
D、生气
参考答案：A
参考解析：学龄前阶段的主要特征。2岁小女儿突然要妈妈抱抱，这是依恋的情感反应，而大女儿的反应是一种嫉妒情感的反应。在学前期，儿童的情绪、情感虽有了进一步的发展，但由于皮层下中枢的活动仍占优势，故此期儿童的情绪易激动、不稳定，情感也具有易变性和富有冲动性。如抢别人的玩具、故意弄坏别人心爱的东西、不良的情绪反应等这些应视为儿童的嫉妒心理的情感反应。成人的不断教育和要求以及儿童所参加的集体活动，都有利于儿童逐渐学会控制自己的情绪，减少冲动性。儿童情感的发展对儿童个性的形成起着重要的作用，因此，应从小培养儿童良好感情，同时也注意克服一些不良情绪，如虚荣心、嫉妒心等。
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