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第二节 教学组织形式 

　　1、教学组织形式 教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。（掌握） 
【2006年4月云南省真题】 
　　28、 ____________________是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组织起来进行活动的结构。 
【解析】教学组织形式 教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。 
　　2、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、设计教学法和道尔顿制。 （掌握） 
【2006年1月云南省真题】 
　　27．在教学史上先后出现影响较大的教学组织形式有：________、________、分组教学和道尔顿制等。 
【解析】个别教学制、班级授课制 在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、设计教学法和道尔顿制。 
【2008年云南省真题】 
　　16．教学组织形式除了设计教学法和道尔顿制，还有( ) 
　　A．田野教学制 B．个别教学制 
　　C．分组教学制 D．班级授课制 E．团队训练制 
【解析】BC在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、设计教学法和道尔顿制。 
　　3、个别教学制（掌握） 
　　个别教学制是指教师向学生传授知识，布置、检查和批改作业都是个别进行的。 
　　优点：在于教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。 
　　缺点：它难以系统化、集中化，因而速度慢、效率低，只能适应学生人数不多且教学内容比较简单的情况，带有“师徒相授”的性质。 
【2007年云南省真题】 
　　33．个别教学制显著的优点是什么？ 
【解析】在于因材施教，教学内容和进度适合每个学生的接受能力。 
　　4、班级授课制 （掌握） 
　　班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体授课。 
　　优点 
　　(1)有严格的制度来保证教学的正常开展和提高到一定质量。 
　　(2)有利于大面积培养人才。 
　　(3)有利于系统知识的传授。 
　　(4)能够充分发挥教师的主导作用。 
　　(5)学习的集体性使得学生可与教师、同学之间进行多向交流，相互影响，相互启发和相互促进，从而增加信息来源或教育影响源。 
　　(6)有利于学生多方面的发展。 
　　缺点：难以照顾学生的个别差异、对学生进行个别指导，不利于培养学生的兴趣、特长和发展他们的个性。 
【2009年陕西省真题】 
　　五、班级授课制的特征是什么？并对其评价。 
【解析】班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体授课。 
　　优点 
　　(1)有严格的制度来保证教学的正常开展和提高到一定质量。 
　　(2)有利于大面积培养人才。 
　　(3)有利于系统知识的传授。 
　　(4)能够充分发挥教师的主导作用。 
　　(5)学习的集体性使得学生可与教师、同学之间进行多向交流，相互影响，相互启发和相互促进，从而增加信息来源或教育影响源。 
　　(6)有利于学生多方面的发展。 
　　缺点：难以照顾学生的个别差异、对学生进行个别指导，不利于培养学生的兴趣、特长和发展他们的个性。 
　　5、分组教学制（了解） 
　　分组教学制就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。它的主要类型有：能力分组、作业分组、学科分组等。 
　　优点：在于它比班级授课更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。 
　　缺点：（1）是很难科学地鉴别学生的能力和水平； 
　　（2）是在对待分组教学上，学生、家长、教师的意愿常常与学校的要求相矛盾； 
　　（3）是分组后造成的副作用很大，往往使快班的学生容易骄傲，使普通班、慢班学生的学习积极性普遍降低。 
　　6、设计教学法（了解） 
　　设计教学法就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。 
　　7、 道尔顿制（掌握） 
　　是指教师不再通过上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书和布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。 
　　它们的特点在于有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能，但不利于系统知识的传授。 
【2006年4月四川省真题】