- 主讲：作者:满丛英科目：小学教育心理学时间：2014年3月24日
节 教育心理学的研究对象与研究内容
一、教育心理学的研究对象
内容：1.教育心理学的定义：是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。2.学科性质：它属于心理学的应用学科之一，是心理堂与教育学的交叉学科，注重解决教育实践领域内的各种具体的心理学问题。3.教育心理学的研究课题：那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。（1）探讨学生学习的心理规律，如学习的实质、动机、过程与条件，（2）根据这些规律创设有效的教学情境，如提供学习资源、安排学习活动、设计师生互动过程、管理学习过程等。
考情分析：出题的可能性在教育心理学定义为主，以单选题形式。对教育心理学的课题是一个一般认识性的考查点。
【真题点晴】小学教育心理学研究的对象是小学教育中( )。(2006年10月)
A．教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律
B．教师和学生的心理活动及其规律
C．学生在学习过程中所产生的特殊的心理活动及其规律D．教育过程中的行为
【答案解析】A小学教育心理学的研究对象是小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律。
【真题点晴】填空题;教育心理学是研究学校情境中______的基本心理规律的科学。(2009年4)
【答案解析】学与教
【真题点晴】名词解释 :教育心理学(2006年10月)
【答案解析】教育心理学是研究学校情境中教育和教学的基本心理规律的学科，属于心理学的应用学科之一，是心理学与教育学的交叉学科。
【真题点晴】名词解释: 小学教育心理学(2007年4月)
【答案解析】小学教育心理学是教育心理学的一个分支学科，是研究小学教育情境中学与教的基本心理规律的科学。主要研究小学生学习的心理规律以及教育者创设有效教学情境、对小学生进行有效教育的各种心理规律。
【真题点晴】简答：简述教育心理学与普通心理学的关系。(2008年4月)
【答案解析】普通心理学与教育心理学是一般与特殊的关系。普通心理学阐述各个领域中的人的心理活动一般的、共同的规律；教育心理学以普通心理学为基础，但只研究教育这一特殊领域中人的心理现象及规律。
二、教育心理学的研究内容
内容： 1.学习与教学的要素
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要素 |
作用/内容 |
研究问题 |
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学生 |
主体要素 |
1.群体差异（年龄、性别和社会文化差异等） 2.个体差异（先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等） |
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教师 |
主体（指导） |
主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性 |
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教学内容 |
信息部分 |
教学大纲、教材和课程。教材的编制和课程的设置 |
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教学媒体 |
载体、工具 |
简单的实物、口头语言、书本、录音、录像、多媒体计算机网络 |
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教学环境 |
物质环境 社会环境 |
1.课堂自然条件(如温度和照明等)、教学设施(如桌椅、黑板和投影仪等)以及空间布置(如座位的排列等)等，2.课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等 |
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过程 |
含义/ 内容 |
关系 |
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学习过程
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指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用来获得知识、技能和态度的过程。（核心内容） |
在学与教的过程中，五种因素共同影响三种过程，而且三种过程交织在一起，相互影响。 |
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教学过程 |
教师设计教学情境(如教学目标的选择、题材的安排以及环境的设置等)，组织教学活动(如讲演、讨论、练习以及实验等)，与学生进行信息交流(如信息的呈现、课堂提问与答疑等)此外，教学管理，调节教学进程 | |
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评价／反思过程
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包括：1.在教学之前对教学设计效果的预测和评判，2.在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。3.在教学结束后，教师要特别注意评价学习的结果，反思学生和教师自己的行为。。 |
学习与教学的过程。
3.教育心理学的内容体系
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方面 |
内容 |
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总论 |
研究对象、研究内容、发展概况以及对教育实践的作用。 |
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学生与学习心理 |
小学生的认知、个性与社会化等心理发展的基本特征；学习的基本理论；学习的动机；学习的迁移；知识的学习；操作技能与心智技能的形成；学习策略的掌握；问题解决与创造性；态度与品德的形成和改变以及心理健康等。 |
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教学与教师心理 |
教学设计与教学媒体的选择、课堂管理心理、教学测量与评价、教师心理等内容。 |
考情分析：出题的主要在五个因素、三个过程为主，以选择题、简单题为主的形式。关键是对教与学的因素与过程的理解记忆。记忆为主，其中对教学过程与学习过程的理解中容易出干扰；重点记忆教育心理学研究的内容包括总论、学生与学习心理、教学与教师心理三个部分。
