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第三节 小学生的人格与社会性发展 

　　一、人格的发展 
　　内 容：1.人格（个性）含义：指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。2.埃里克森的人格发展阶段论（儿童前五个）：逐渐形成，顺序不变。基本的信任感对基本的不信任感(0～1．5岁)、自主感对羞耻感(1．5～3岁)、主动感对内疚感(3～6、7岁)、勤奋感对自卑感(6、7～12岁)、 自我同一性对角色混乱(12～18岁)、亲密感对孤独感(成年早期)、繁殖感对停滞感(成年中期)、自我整合对绝望感(成年晚期)。2.埃里克森的人格发展阶段理论的教育含义：小学儿童的主要危机是“勤奋与自卑”之间的冲突。注意培养小学生勤奋刻苦的学习态度。 
　　考情分析：此部分也是常考的知识点，识记加理解。出题形式多样。 
【真题点晴】名词解释：个性(2005年4月) 
【答案解析】个性是一个人所具有的稳定的心理特征的综合心理特征。也可以说，个性是一个人的基本精神面貌。 
【真题点晴】简答：简述埃里克森的人格发展阶段理论。(2006年4月) 
【答案解析】埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历8个顺序不变的阶段，每一阶段都存在相应发展危机，其成功而合理的解决有利于个体积极人格的形成。(1)基本的信任感对基本的不信任感(1．5岁以前)；(2)自主感对羞耻感(1．5～3岁)；(3)主动感对内疚感(3～6、7岁)；(4)勤奋感对自卑感(6、7～12岁)；(5)自我同一性对角色混乱(12～18岁)；(6)亲密感对孤独感(18～30岁)；(7)繁殖感对停滞感(30～60岁)；(8)自我整合对绝望感(60岁以后)。
　　二、自我意识的发展 
　　内 容：1.自我意识是个性和社会性发展的核心概念。三种成分：自我认识、自我体验（情感)、自我监控(意志)。2.个体自我意识的发展:生理自我(到3岁左右)、社会自我（到少年期）、心理自我（到青年初期）。3.自我意识对儿童人格发展的影响：制约着个人对自己的人格形成和发展进行调节的能力；自我意识水平低，其人格发展主要受外部因素的制约；自我调控能力制约着人格的发展。 
考情分析：考试相对较少。
【真题点晴】人格阶段发展理论认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。提出这一理论的是精神分析学家( )。(2010年1月) 
　　A．斯金纳 B．班杜拉 
　　C．阿特金森D．埃里克森 
【答案解析】D美国精神分析学家埃里克森的理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。 
【真题点晴】人类意识的形式是( )。(2009年10月)
　　A．潜意识 B．自我意识C．无意识 D．集体无意识 
【答案解析】B 自我意识是指作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的意识。自我意识是个性和社会性发展的核心概念，是伴随着个体的身心发展，在与周围环境不断相互作用的过程中逐渐产生和发展起来，是人类意识的形式。 
　　三、社会性发展 
　　内 容：1.小学儿童的社会性认知的几个趋势：从表面到内部，即从对外部特征、外部行为的注意到更深刻的心理品质特征的注意；从简单到复杂，从问题的某个方面到多方面、多维度地看待问题；从呆板到灵活的思考；从具体思维到抽象思维；从弥散性的、间断性的想法到系统的、有组织的综合性的思想。2.小学儿童的社会性交往：对象主要是父母（发生变化）、教师（3年级不再无条件地服从）和同伴（更加密切、形成同伴团体）。 
　　考情分析：考试相对较少，有一定认识即可。