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节 学习策略概述

　　一、学习策略的含义
　　内 容：1.学习策略定义：就是学习者为了提高学习的效果和效率，在学习活动中有目的有意识地制定和使用的有关学习的方式和方法，包括学习者在学习过程中有效学习的规则、方法、技巧以及调节监控的方式等。简言之，堂习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。 
　　考情分析：此考点为常考点，以识记为主，建议考生背诵其定义。 
　　二、学习策略的特征
　　内 容：1.学习策略的特征：(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。(2)学习策略是有效学习所需要的。所谓策略，是相对效果和效率而言的。(3)学习策略是有关学习过程的。它规定学习时做什么和不做什么、先做什么和后做什么、用什么方式做、做到什么程度等问题。(4)学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。所有的学习计划都不是相同的，每一次学习都应有相应的计划。也就是说，学生在每一次学习时的学习策略都是不同的。 
　　考情分析：此考点出考题相对较少，建议做一般性了解。
　　三、学习策略的分类
　　内 容：
　　1.许多学者对于学习策略的分类都提出了自己的看法。当前较有代表性的分类是迈克卡等人l990年做出的分类，将学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三个方面(见图8-1)。

　　2.认知策略：是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。一般而言，认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述、精细加工和组织策略主要是针对陈述性知识的，针对程序性知识则有模式再认策略和动作系列学习策略等。
　　3.元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。
　　4.资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的影响。
　　考情分析：此考点为常考点，出题形式多样，以识记与理解为主。
【真题点晴】丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是( )。(2010年4月)
　　A．宏观策略 
　　B．微观策略
　　C．通用策略 
　　D．基本策略 
E．支持策略 
【答案及解析】DE 丹瑟洛将学习策略分为基本策略和支持策略(又称辅助性策略)。