233��У��ʦ�ʸ�����

第二节 组织教学过程

　　一、教学事项
　　内 容：1.教师要组织教学过程的基本要素，如教学事项、教学方法、教学媒体和材料以及课堂教学环境等。2.加涅指出，九大教学事项：（1）引起学生注意（①激发求知欲②变化教学情境③配合学生经验）（2）提示教学目标（3）唤起先前经验（4）呈现教学内容（5）提供学习指导（进行指导时要注意：①当学生对人名地名等事实性的问题不理解时，可以给以直接指导，将正确答案直接告诉学生，因为事实性的问题是不能靠知识经验和思维加以推理的。②对于与学生经验有关的逻辑性问题，可以提供间接指导，即给学生一定的暗示或提示，鼓励学生自己进一步推理而求得答案。③在进行间接方式指导时，要根据学生个体差异而采用不同的方法，对于能力强、个性独立的学生，给予较少指导，鼓励自行解决问题，对于能力差、个性依赖的学生，给予较多的指导，直到得到正确答案为止。）（6）展现学习行为（三种线索来判定学习效果：①眼神和表情，当求知活动由困惑而获得理解时，学生的眼神和表情会流露出一种满意的状态。②随时指定学生代表将所学知识或问题答案说出来。③根据学生的课堂作业来检查全班学生的理解状况）。（7）适时给予反馈（8）评定学习结果（9）加强记忆与学习迁移。
　　考情分析：识记，了解实际工作中的运用。
　　二、教学方法 
　　内 容：教学方法：讲解法；演示法；课堂问答；练习；指导法；讨论法；实验法；游戏；参观法；实习作业。
　　考情分析：识记加了解。
　　三、教学媒体和材料
　　内 容：1.教学媒体：①非投影视觉辅助，如黑板、实物、模型、图形、表格、图片以及提纲等。②投影视觉辅助，如投影仪和幻灯机等。③听觉辅助，如录音机等。④视听辅助，如电影、电视、录像以及多媒体计算机和远距离传播系统等。2.选择教学媒体：教师要综合权衡教学情景(如全班、小组和自学)；学生学习特点(如阅读、非阅读、视听偏好)；教学目标性质(认知、情感和动作技能)；以及教学媒体的特性(如静止图像、动画、文字、口语)等方面的因素。戴尔从直接具体经验到抽象经验排列了ll种媒体，构成一个经验锥形(见图12一1)． 戴尔的经验锥形中没有列入多媒体计算机（时代局限）。

　　考情分析：了解即可。识记。 
　　四、课堂教学环境
　　内 容：1.课堂教学环境：课堂物理环境和课堂社会环境。课堂物理环境除了自然条件(如光线、温度、至气以及色彩等)外，课堂物理空间资源的安排是心理学家比较感兴趣的。2.教师组织课堂空间的方法有两种：种是按领域原则来安排课堂空间，即将课堂空间划分成一个个领域，某些领域只属于某个人，直到教师重新改变某人的位置为止。这种安排特别适合面向全班的课。第二种是按功能安排课堂空间，即将空间划分为各种兴趣范围或工作中心，每个人都能达到各种区域。这种安排适合于小组同时进行各种不同的活动。可组合使用。
　　考情分析：了解即可。识记。