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　　社会生活的美育是引导幼儿去认识、感受、观赏社会中的美好事物，激发幼儿对生活的热爱和追求。人们的衣食住行、生产、生活中，都普遍地广泛地存在着审美因素。为幼儿所能理解的社会生活中的美育主要有：劳动者的劳动美、所创造的劳动成果的美，社会交往中的行为美、语言美、仪表美等，给幼儿经常、持久的美的享受和熏陶，成人的文明形象给幼儿树立良好的榜样，使幼儿从小学会分辨美丑，养成文明礼貌的良好行为习惯。 
　　(二)实施幼儿美育应注意的问题 
　　1．幼儿园美育是面向全体幼儿的 
　　幼儿园美育的目的是培养每一个幼儿美的情感、美的心灵，促进每一个幼儿人格的健全发展，而不是为了培养艺术家，不是为了培养极少数艺术小天才。 
　　2．重视通过美育培养幼儿健全的人格 
　　幼儿美育应当着眼于引导幼儿人格向积极方面发展，特别是幼儿情感的发展，这本来也是美育重要的一种价值。但是长期以来，美育受重理智、轻情感的倾向影响，出现了许多值得注意的偏向。如在艺术活动中，将幼儿对艺术的“知觉感受和直觉判断引向分析、理解、重复、记忆、抽取规律及迁移应用，使得知觉表象及其情感体验在分析的道路上逐渐丢失”①，而没有充分地利用艺术这一媒介去丰富幼儿的情感世界；比较偏重于追求艺术活动的结果，仅仅关心幼儿作品是否达标，而不重视幼儿活动中的情感体验和态度等。 
　　3．重视培养幼儿的想象力和创造力 
　　美育中幼儿表现美的灵魂是幼儿的自由想象和创造，而绝不仅仅是依样画葫芦似地模仿。培养幼儿艺术创造的主动性是美育的重要目标。为此，在幼儿园艺术活动中，必须克服过分强调表现技能、技巧的偏向，因为这种偏向把创造性的表现活动降格为一种机械训练，这对发展幼儿的想象力、创造力是不适宜的，其后果常常是使幼儿失去自信心、产生无能感，害怕或者讨厌艺术活动，或只学会机械地服从或模仿成人，这就完全背离了幼儿美育的宗旨；在教师的指导方法上，必须注意启发式而非命令式，克服以教师为中心的倾向。 
　　除艺术活动之外，在生活中，幼儿也常常表现出对事物的独特的审美感受和理解，成人不要随意贬低或纠正，而应鼓励和接纳。细心的教师会发现，幼儿的想象和创造会让成人学到许多东西。 
　　想想、议议、做做 
　　一、选择题 
　　1、1996年正式颁布的《幼儿园工作规程》中关于美育的目标是：“培养幼儿初步的______的情趣和能力。（ ）
　　A.感受美和表现美 B.感受美和鉴赏美
　　C.感受美和评价美 D.感受美和创造美 
　　2、幼儿美育的重点在于培养儿童( )。 
　　A.发现美、欣赏美的能力 B.创造美的技能 
　　C.鉴赏美的能力 D.评价美的能力 
　　2、解析：书上的内容，在幼儿期重点在于发现美、欣赏美的能力。 
　　答案：A 
　　3、( )是衡量幼儿品质高低的根本标志。 
　　A、道德认知 B、道德意志 C、道德情感 D、道德行为 
　　二、判断题： 
　　1．幼儿美育不仅仅指艺术教育。 
　　2．幼儿道德认识的发展不是幼儿德育的重点。 
　　三、名词解释 
　　1、幼儿德育： 
　　2、幼儿美育 
　　四、简答题 
　　1、实施幼儿德育时应注意哪些事项？ 
　　2、实施幼儿美育有哪些途径？ 
　　三、讨论： 
　　1．“对幼儿实施品德教育的过程也就是帮助幼儿社会化的过程”，请将这一观点与幼儿园德育的实况联系起来，谈谈你的看法。 
　　2、社会上曾经流行“钢琴热”，家长说不要让孩子输在起跑线上，这种做法与幼儿美育是一回事吗？你对这种做法有何看法？ 
　　答案 
　　一、选择题 
　　1、A【解析】幼儿美育就是培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力的教育。 
　　2、A【解析】发现美、欣赏美的能力 实际上就是等同审美能力。而 “创造美的技能 ”不适合幼儿，“鉴赏美 、 评价美”幼儿做不到。
　　3、D【解析】道德行为是可以看得到，可评价的。 
　　二、判断题： 
　　1．答案：对【解析】：美育除了上面的内容，还包括对美的感知，美好生活的求等等。 
　　2、答案：对【解析】：幼儿的道德认识、道德意志等发展较差，因此，幼儿德育必须从情感入手，重点放在道德行为的形成上。道德行为才是德育的重点。 
　　三、名词解释 
　　1、幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，按照社会的要求，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，发展幼儿社会性，培养幼儿道德品质的教育活动。 
　　2、幼儿美育是美育的一部分，它是根据幼儿身心特点，利用美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力的教育。 
　　四、简答题 
　　1、答案：实施幼儿德育应注意的问题 
　　1．热爱与尊重幼儿