233��У��ʦ�ʸ�����

　　二、学生的性格差异及其教育含义
　　(一)性格的概念
　　性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。性格具有直接的社会意义，不同性格特征的社会价值是不一样的。因而，性格便成为人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。
　　(二)性格的差异
　　性格的个别差异表现在性格的特征差异和性格的类型差异两个方面。
　　1．性格的特征差异
　　关于性格的特征差异，心理学家一般是从以下四个方面进行分析的，即态度特征、理智特征、情绪特征、意志特征。
　　一是对现实态度的性格特征，包括对社会、集体、他人的态度；对劳动、工作和学习的态度；对自己的态度。在这几个方面个体间存在着很大的差异。二是性格的理智特征，是指人在感知、记忆、思维、想象等认知过程中所表现出来的习惯化的行为方式的特征。三是性格的情绪特征，这是指个体在情绪活动时的强度、稳定性、持续性以及主导心境等方面表现出来的个别差异。四是性格的意志特征，主要表现在个体对自己行为的控制和调节方面，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性等方面表现出来的个别差异。
　　2．性格的类型差异
　　性格类型是指在一类人身上所共有的性格特征的独特结合，许多心理学家都试图划分性格的类型，依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为外倾型与内倾型两类；依据一个人独立或顺从的程度，可以把人的性格分为独立型和顺从型两类。
　　(三)性格差异的教育含义
　　性格虽然不会决定学习能否发生，但它却会影响学生的学习方式。性格也作为动力因素影响学习的速度和质量。性格的个别差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个体社会化。
　　因此，为了促进学生的全面发展，学校教育应更重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。
　　例：1、性格的差异表现为性格的特征差异和 类型差异 。
　　2、下列表述中有错误的是（A）
　　A、智商决定学习成绩 B、性格影响个体的行为方式
　　C、认知方式是习得的 D、不同个体间智力有质与量的差异
　　3、依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为外倾型和 内倾型 。