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命题点二 班级活动的基本途径

班级的组织管理，是通过各种活动实现的，组织开展相关活动构成了班主任工作的重要内容。根据班级活动的时间分布，可以将班级活动分为日常性班级活动和阶段性班级活动两大类。

(一)日常性班级活动

日常性班级活动是每天或每周都要进行的。班主任教育工作的重点应放在日常性班级活动管理上。日常性班级活动主要包括以下几项：

1.班队会活动

从内容主题角度看，班队会常与德育相关，但不同年级的班队会内容不同，如高年级的青春期教育，低年级的行为习惯养成教育等。

2.班级晨会活动

展会安排一般分为两个方面：固定性的项目和根据临时需要增加的内容。

固定性项目，反映了班集体和班级成员学校生活的经常性的需要(日常行为规范教育)。

展会临时性的内容无法预先设计，一般总是与形势、班级内的突发事件、学校某些临时的要求相关。

晨会一般形式比较灵活，时间较短。

3.值勤活动

值勤活动有两种：一种是班级内部值勤，另一种是全校性的值勤。

班级内部值勤是每天由一到两名学生轮流担任;全校性值勤是班级派出成员担任学校的值勤任务，一般由校内中高年级的班级选派学生轮流担任。

4.班级自办报刊等舆论宣传活动

班级舆论宣传手段主要是黑板报，手抄报，班级内部学生自己创办的周刊、月刊等班级报刊，校部创办的报刊和以学生为主要工作人员的校广播电台、电视台。

(二)阶段性班级活动

阶段性班级活动的内容随全校性的活动进程而变化，有利于班集体与全校工作保持一致，有利于增强学生的大局意识，有利于提高学生的团队精神，也有利于增强班集体的凝聚力。阶段性活动主要有两大类：

1.工作型活动

工作型的阶段活动，指全校每个班级在学期不同阶段都必须完成的班级活动。

例如，学期结束时先进人物的评选等。

工作型活动需要注意以下几点：

，它不是只有班主任和少数学生干部参与，而是要有大多数甚至全体学生的参与;

第二，班级成员不仅要对共同的计划、目标、决定等认同，而且要明确完成这些任务对个人来说有什么价值，自己应该做什么;

第三，注意相关活动之间的连贯性和目的的一致性：

第四，每一阶段的活动要有重点，有新意，并能体现在经常性的班级活动中。

2.竞赛型活动

各种全校性的竞赛，除了能够发掘人才和活跃学校生活外，还能促进班集体的形成和班级之间的相互影响。

组织竞赛型活动需要注意以下几点：

，把取胜看作参赛的目的之一，但不是一目的;

第二，使更多的人有参赛的机会;

第三，结合参赛的准备和实践，提高参赛者的心理素质;

第四，通过参赛带动班级的日常活动;

第五，在增强班级的集体荣誉感时，还要注意处理好班与班之间、校与校之间的关系。

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