一、历年考情
2021上 | 2020下 | 2019下 | |
科目一：职业理念 | 22分 | 16分 | 16分 |
科目二：新课改四观 | 8分 | 20分 | 8分 |
合计分值 | 30分 | 36分 | 24分 |
1. 新课改下的四观，科目二大纲中并未明确提及，但材料题每年都有考。
2. 这并不算超纲，原因有二。一是教师职业理念贯穿着整个教资考试。二是《综合素质》职业理念三观是重要的交叉考点。
二、真题概览
下面看一道2021年最新真题。分析考情变化。（真题及答案附文末）
1、（2021上-25）陈老师和王老师在各自班上教学《孙悟空三打白骨精》一课，都提出一个问题:“你喜欢文中的谁?”…两个班都有学生说喜欢白骨精…但是，两位老师的理答方式却不同。
陈老师的回应是:“你的想法很独特，有创意。”
王老师则反问那个学生:“白骨精做的是好事还是坏事?”学生说“坏事。”王老师接着问:“白骨精不怕困难，坚持不懈做坏事，你也喜欢她吗?”学生红着脸摇了摇头。
(1)对两位老师不同的理答进行评析。(8分)
（2020-24）(1)分析该校长发言中所蕴含的学生观。(10分)
（2）结合材料谈谈小学教师应树立怎样的教育观。(10分)
学霸心得：
1. 难度上升：体现在设问。从2021年开始设问角度更加隐晦、答题范围更广，需知识迁移。
2. 解题思路：答题思路不变。仍然是“知识+材料”评析某教师行为，结合两科知识作答，言之有理即可得分。
那么，科目一和科目二的具体知识点具体有哪些？
三、知识串讲
科目一《综合素质》 职业理念 | |
（一）“以人为本”学生观 | 1.学生是发展的人 |
2.学生是具有个性差异的人 | |
3.学生是具有独立意义的人 | |
（二）素质教育观 | 1.面向全体 |
2.促进学生全面发展 | |
3.促进学生创新精神和实践能力的培养 | |
4.发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展 | |
（三）教师观 | 1.教师角色的转变 |
2.教师行为的转变 | |
科目二《教育教学知识与能力》 新课改四观 | |
（一）学生观 | 同上 |
（二）教师观 | |
（三）教学观 | 1.教学从“教育者为中心”→“学习者为中心” |
2.教学从“教会学生知识”→“教会学生学习” | |
3.教学从“重结论轻过程”→“重结论的同时更重过程” | |
4.教学从“关注学科”→“关注人” | |
（四）评价观 | 1.根本目的：促进发展 |
2.关注对过程的评价 | |
3.评价主体多元化，自评互评结合 | |
4.评价内容综合化，关注评价对象各方面 | |
5.评价方式多样化，质性评价量化评价结合 | |
四、真题演练
1、（2021上-25）陈老师和王老师在各自班上教学《孙悟空三打白骨精》一课，都提出这样一个问题：“你喜欢文中的谁？为什么？”有的学生说喜欢孙悟空，有的学生说喜欢唐僧……出乎意料的是，两个班都有学生说喜欢白骨精，理由是白骨精为了吃到唐僧肉，不怕困难，坚持不懈。但是，两位老师的理答方式却不同。
陈老师的回应是：“你的想法很独特，有创意。”
王老师则反问那个学生：“白骨精做的是好事还是坏事？”学生想了想，回答说“坏事。”王老师接着问：“白骨精不怕困难，坚持不懈做坏事，你也喜欢她吗？”学生红着脸摇了摇头。
问题：
（1）对两位老师不同的理答进行评析。（8分）
（2）略
学生观强调学生是具有独立意义的人，每个学生都是独立于教师意识之外的客观存在。材料中，陈老师认同学生的想法，符合新课改背景下的学生观。王老师将自己的意志强加给学生，违背了新课改背景下的学生观。
教学观强调教学要从“教育者为中心"转向“学习者为中心”。新课程背景下，要以学生为中心，以学生为主体。陈老师的教育教学行为尊重学生的想法，认为学生的想法很独特，符合教学观。王老师的教育教学行为仅从自己的角度看待问题，没有考虑学生的想法，违背了教学观。
学霸小结：
1.科目一科目二交叉知识点：教师观；学生观
2.表中均为必背的大知识点，大题的作答还需记忆对应章节具体知识点。
这些内容都总结在下面了，以往笔记的模板+老师课程，有需要可以看看。
备考工具 | |
（一）答题模板笔记 | |
教案模板 6科汇总>> | |
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