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命题点2：教师的心理特征

教师的心理特征是指教师在教育教学实践活动中长期扮演的各种不同的角色并随之逐渐形成的特有的心理品质。教师的职业特点、社会角色决定了教师应具备一系列特定的心理品质，主要包括教师的认知能力、情感、意志和人格特征。

(一)教师的认知特征

教师的认知特征包括其知识结构和教学能力。一般认为，教师的知识结构主要包括专业学科内容知识、教育教学、心理学的知识和实践性知识。教学能力包括：教学设计能力(组织和运用教材、组织教学、教学媒体使用)、良好的表达能力、教学管理能力、教学机智等。

1.较强的教学设计能力

教师教学效果的优劣、学习者发展的程度如何根本地决定于教师的课堂教学设计和实践能力。

2.良好的表达能力

表达能力是教师应具备的基本素质之一，其中重要的是言语表达能力。言语表达又可分为口头表达和书面表达。英国教育心理学家恰尔德认为，良好的教师口头言语表达应做到以下几点：

①运用简洁而规范的描述，要点指示明确;

②根据学生年龄特点与知识水平，运用易于接受的语言;

③不用含混不清或拼凑的语言;

④多用简练、富有吸引力的新闻报道式语言;

⑤恰当地运用比喻与隐喻;

⑥保持语言的流畅性和不间断性;

⑦讲授应尽早进入主题：

⑧讲授重点应要言不烦;

⑨增强语言效果，发音应注意抑扬顿挫;

⑩利用辅助性语言，辅以动作表情。

3.教学管理能力

教学管理能力包括对教材内容、教学活动、教学过程的组织及对学习者学习活动的激发，维持、评价和反思教学效果、教学过程。

4.教学机智

教学机智指教师对教与学双边活动的敏感性，是教师在教育教学情境中，特别是意外情况下，快速反应，随机应变，及时采取恰当措施的综合能力。它表现为：克制;对学生体验的理解;尊重学生的主体性;“润物细无声”的能力;对情境的自信;临场表现的天赋。

(二)教师的人格特征

教师的人格特征是影响教学的重要因素，其包含的内容是多方面的，如教师的职业信念、性格特点和教师对学生的理解等。

自身知识的丰富，高水平的教育教学能力，这些都是外在的、可见的。除此之外，许多时候教师是通过自己的言谈举止对学习者产生影响的，这种影响是潜移默化的。教师的人格魅力对学习者的影响是终身的。同时，教师的人格魅力有助于学习者对教师教育教学水平的评定。有效的教师的人格特征主要表现在以下方面：

1)教师的热爱，包括对教育事业的热爱、对学生的热爱、对所教学科的热爱。

2)良好的性格。良好的性格是教师重要的人格特征，主要包括公正无私、谦虚诚实、活泼开朗、独立的性格。

3)良好的自我意识，表现为在自我认知方面，能进行有效的自我分析、合理的自我评价;在自我体验方面，能做到自立、自信、自尊、自强、自爱;在自我控制方面，能做到自我反省，自我调节。

(三)教师的行为特征

教师的行为特征一般包括教师教学行为的明确性、多样性、启发性、参与性、任务取向性和及时地进行教学效果评估及其对学生产生的期望效应。

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