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中国银行招��试�典

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深入了解无领导�组讨论——答题技巧指导

  一��言�积��主动  

  �试开始�抢先亮出自己的观点,�仅�以给主考官员留下较深的�象,而且还有�能引导和左�其他应试者的�想和�解,将他们的注�力�引到自己的�想观点上�,从而争�充当�组中的领导角色。自己的观点表述完以�,还应认真��别人的��和看法,以弥补自己�言的�足,从而使自己的应答内容更趋完善。对自己充满信心。无领导�组讨论虽然是求�竞争者之间的"短兵相接",但也�是特别难对付的�怕事情,因为�个应试者都是一样地公平竞争。所以希望�一�考生或者应�者都�放下包袱,大胆开�,�怯场,抢先�言。对于�个�组�员�说,机会�有一次,如果胆�怯场,沉默�语,�敢放声交谈,那就等于失去了被考官考查的机会,结局自然�妙。当然,如果能在组织好表达�料的基础上,�到个�言,那效果就更好,给人的�象也深。 

  二��努力在�组中奠定良好的人际关系基础 

  其实�组中�一个队�的想法都是差�多的,在是�接�别人观点的考虑中,他会首先考虑他与你的熟悉程度和�善程度,彼此的关系越亲密,就越容易接�你的观点。若他认为彼此存在的是敌对的关系,那么对你的观点的拒�就是对他的自我�护。所以我们�尊�队�观点,�善待人,���语相�。相信�一个�员都想抓�机会多多�言,以便展示自己。但为了过分表现自己,对对方观点无端攻击�横加指责��语相�,会得到整个�组的厌�,这样的人往往�会导致自己早出局。没有一个公�会�用一个��视�作�没有团队�识的人

  三�一定�把��说�对方的机会  

  试图说�对方的时候�看好时机,��在对方情绪激动的时候力图使他改�观点。因为在情绪激动时,对方的情感多于�智,过于逼迫�而�能使其更加��原有的观点,�出过�的行为,造�更难以改�的结果。所以�找准时机,找到与对方言语里共�的观点,引申出自己的观点,让对方在一定程度上能感觉他的观点与你的有相�之处,然�在对方对你��放下敌对心�,对方情绪有所放�的时候你��的�出自己的观点,以�很充分的�由。这样,�能在这场心�战斗中�得胜利。

  特别�注�的是在自己�言的时候,�尽��到论�充分,辩驳有力。�组讨论中,当然�是�的嗓门大�就得高分,考官是借此考查一个人的语言能力��维能力�业务能力,夸夸其谈,��边际,胡言乱语,�会在大庭广众中出丑,将自己�利之处暴露无�。语�在多而在于精,观点鲜明,论�严密,有的放矢,尽�能够一下�说到点�上,这样�以起到一鸣惊人的效果。�时表达与人��的��和�驳别人先�的言论,也���语相加,��到既能够清楚表达自己的立场,��令别人难堪。 

  四��言的时候�注�讲�的技巧,并且言��真诚�信  

  �言的时候能够设身处地地站在对方立场上考虑问题,�解对方的观点,在此基础上,找出彼此的共�点,引导对方接�自己的观点。整个过程中�度�诚挚,以对问题更深入的分��更充分的���说�对方。还有,讲�的时候一定�讲究技巧,�万别在任何场�任何时间�"一言堂"。��自己一个人滔滔��,垄断�言,这样会让整个讨论�组对自己产生�度厌�的情绪。但�时也�能长期沉默,处处处于被动的局�。�次�言之�都�好好�考一下,尽��到�次都必须有���有根�。

  �外�还�注�的一点是,自己讲�的时候�注��顿,因为�顿的时候显得自己�是在�考的样�,这么�能使你显得�是那�想好了�说的人。但是还�注�的是,这��法在�对�的�试时是�以的使用的,因为�试者�以看得出你在�考而且是想好了�回答。但是如果�试是在电�里进行的,我们��使用�顿的方法,因为在电��试和�视会议系统�试时,如果�了�考的�顿,就会出现死气沉沉的缄默。所以,电�或者�视�试的时候���准备并且演练一下。所以说针对什么样的�试就��什么样的准备,�注�这些细节。这样�能�得�试的�功。 

  五�切记无论什么时候�言的时候都�抓�问题的实质,言简�赅  

  任何语言的攻击力和�慑力,归根到底�自于语言的真�性和鲜明性。�驳对方的观点���语相加,敌视的�度�能达到有效�驳的目的。从心�学角度看,敌视的�度会使人产生一��抗心�,因而很难倾�别人的��。�驳对方的观点的时候,首先�表示出自己的�好�度,在部分肯定对方观点的基础上,��出自己的一点����,�在陈述自己观点��的过程中,放大对方观点的错误性,�时放大自己观点的正确性,让�者能在你的言语中潜移默化地接�你的观点,然�进而让�者自己�定了对方的观点。

  �是想达到这样的效果。准备工作是��少的,我们���准备纸笔,记录�点。�身�带一个�笔记本,在别人滔滔��地讨论时,你�以作些记录,表明你在注��。但是��的时候画出你认为是他缺点的地方,留下标记,以便进行�驳。然�简�写下自己的观点,组织一下自己的语言。切记一定����准备,�高明的�言者都是�能将自己精彩的�言�手拈�的,都需���的准备和�考。  

  六�在讨论的过程中,�努力充当讨论�组的领导者  

  在适当的时候�个�言者的言论�一点评,寻找充当领导者的机会。能找机会�为�组讨论的主席,以展示自己引导讨论�总结的�能。尤其是对�个�言者所说的问题无�出�解时,自己帮他进行总结。因为争�当一个�组的主席实在是明智之举。在讨论结�之�,你将��员交谈�点一一点评,分�优劣,点评�足,并适时拿出自己令人信�的观点,使自己处于讨论的中心,无形中使自己�了领导者的角色,自然就为自己�功"入�"增加了筹�。当然,这对自己本身的�求就更高了,所以,希望�个考生或者应�者都能在之�多�训练,平时都�积累自己的这��验,还�注��高自己这方�的能力。

  七�采�一定的交谈战术,�以�用先肯定�转折的技巧,拒�接�对方的�议  

  当对方�出一�观点,而你�赞�时,�先肯定对方的说法,�转折一下,�予以�定。肯定是手段,转折--�定是目的。先予肯定,�使对方在轻�的心�感�中,继续接�信�。尽管终是转折了,但这样柔和地�述�对��,对方较易接�。这样既使自己能从难以�驳的困境中解脱出�,�使对方能在较平和的心境中接�。  

  八�在论辩中�多想办法摆事实,讲��,让自己的�言有效有说�力  

  �言的时候�仅�立场鲜明,�度严肃,语气还一定��定,这样�以使对方明确己方的观点,�视己方的��。��一定�讲的生动,深刻,还�有很强的说�力。这些都是由一个人的能力�决定的,这�能力是�以通过锻炼�高的。所以�想在关键的时候�光,平时的时候一定�努力的。多接触这方�的案例,多将自己置身于具体的案例里去�考应对的策略。这样日积月累,就能得到丰富的�验。

  ��努力将谈���一门艺术,让自己�语言大师的级别�近  

  想�让别人有兴趣倾�自己的谈�,�个谈�者的�度和语气�为��。有人谈起��滔滔��,容�得其他人��,把别人都当�了自己的徒弟。有人为了显示自己伶牙利齿,总是喜欢用夸张的语气�谈�,甚至�惜�言耸�。有人以自己为中心,完全�顾他人的喜怒哀�,喋喋�休地谈论自己。这些人给人的感觉�是傲慢�放肆�自�的形象。谈了�天�,倒�如�谈,因为他们�懂得尊�别人。  

  ���万记得�能使用粗�或黑�  

  有人认为说出那些很�行的网络语言,或者那�所谓的很�类的�行�语,便会缩��他人的�离,他们把长得漂亮��"�挺","盘亮"。把100元�1000元�10000元分别称为"一棵"�"一�"�"一方",讲�者觉得这样�以显示自己的与众��,其实这样的讲�用在日常熟悉朋�之间的交谈是�以的,但是如果用在这样的�试场�,这样��会表现出自己格调�高,素质也没高到哪里去。  

  �一�切记使用外语和方言需顾�谈�对象  

  外语和方言是有时候能显现出讲�者的��能力,有时候能体现出幽默。但是�如有人��懂,那就别用。�然就会使他人感到是故��弄学问或有��让他�懂。与许多人一起谈�,���然对其中的�个人窃窃�语,凑到他耳边去说悄悄�更��许。如果确有必��醒他注�脸上的饭粒或�开的裤扣,那就应该请他到一边去谈。

  �二�谈�的时候�广泛�收别人的语言精�,以求�得胜利  

  这其实是"��制人"的策略,在�试开始�,�急于表述自己的看法,而是仔细倾�别人的�言。从中���些对于自己有用的信�,通过�人之长�补己之短。待自己的应答�路�内容都�熟以�,�精心地予以�述,终达到基于他人而�高于他人的目的。

  �三�谈�时候�考虑周到,��冷�他人  

  如果你和几个人谈�,当谈�者超过三人时,应�时�其他所有的人都谈上几��。�在谈�的时候用眼神去照顾下暂时没和自己交谈的那�,��因"酒逢知己��少,��投机��多"而冷�了�个人。尤其需�注�的是,�女士们谈��礼貌而谨慎,��在许多人交谈时,�其中的��女士一�如故,相知�晚,谈起�没完没了。而且张�闭�引��典,�曰诗云的,这样�会让人�笑。�论生人熟人,如果在一起相�,都�尽�能谈上几��。�到有人想�自己谈�,�主动与之交谈。如果谈�中一度冷场,应设法使谈�继续下去。在谈�中因故急需退场,应�在场者说明原因,并致歉�,��一走了之。

  �四�谈�时候切记��失礼,失�  

  俗�说:"林�大了,什么鸟都有"。有的人谈�就是喜欢得��让人,天生爱抬�,��和对方争个你死我活的,哪怕对方是自己的朋�或者�学;有的人则�常爱好打破砂锅问到底,�管什么问题,�使是别人很�人的问题,他也没有什么是�敢谈的��敢问的。这样�都是失礼的行为。我们�记�,在谈�的时候�温文尔雅,���语伤人,讽刺谩骂,�能高声辩论,纠缠�休。试想,�使在这�情况下自己�了上风,惹得别人对你的厌�,那么是得大还是失大呢?  

  �五�时刻注�自己的气�,�个有气�的谈�者  

  如果当你选择的�题过于专业,或者自己�起的�题�被众人感兴趣,或者对自己的个人�事介�得过多了的时候,�能会导致�者疲惫,有时候�者�露厌倦之�的时候,自己就应当立�止�,�宜在这个时候还�我行我素。当有人�然出��驳自己的时候,���羞�怒,而是应心平气和地与之讨论。�现对方有�寻衅滋事时,则�对之�予��。

  �六�如果想��加他人的谈�首先应�得对方��  

  ��悄悄地凑上�去��。有事�找正在谈�的人,也应立于一�,当他谈完之��去找他。若在场之人欢迎自己�加其谈�,则�必推辞。在谈�中�应当作永远的�众,一言��与自�自擂�样走的是�端,�样会令人扫兴。  

  �七�谈��记得注�自己的体� 

  谈�时目光应��平视,仰视显得谦�,俯视显得傲慢,�应当��。谈�中应用眼�轻�柔和地注视对方,但��眼�瞪得�大,或直愣愣地盯�对方�放。以适当的动作加�谈�语气是必�的,但�些�尊�别人的举动�应当出现。例如�眼�,伸懒腰,挖耳朵,�鼻孔,摆弄手指,活动手腕,用手指�他人的鼻尖,�手�在衣袋里,看手表,玩弄钮扣,抱��盖摇晃,等等。这些举动都会使人感到你心�在焉,傲慢无礼

  �八��别人讲�的时候�全神贯注  

  倾�如�谈�一样,也是一门高深的艺术,�别人讲�的时候��东张西望,或显出��烦的表情。特别是注�����的看自己的手表,既然倾�,就应当表现出对他人谈�内容的兴趣,而�必介�其他无关大局的地方。例如对方浓�的乡音或读错的�字。�别人谈�就�让别人把�讲完,��在他讲得正起劲的时候,�然去打断他。�如打算对别人的谈�加以补充或�表��,也�等到�。有人在别人刚一张嘴的时候,就喜欢抢白和挑剔对方。人家说明天�能下雨,他�说那也未必。人家谈起《满城尽带黄金甲》确实是部出色的影片,他�说这部影片糟糕�了。这�觉得自己常有�的人实在太浅薄了。在��的过程中积�地�馈是必�的,适时地点头�微笑或简�地��一下对方的�点,是令�方都感到愉快的事情,当然,适当地赞美也是需�的。  

  ���什么时候都�有自己的观点,讨论的时候�度�端正  

  考生应该有自己的观点和主�,�使与别人��一致时,也�以�述自己的论�,补充别人�言的�足之处,而��简�地附和说:"��已�说过了,我与他的看法基本一致。"这样会使人感到你没主�,没个性,缺�独立精神,甚至还会怀疑你其实根本就没有自己的观点,有欺骗的�能。当别人�言时,应该用目光注视对方,认真倾�,��有下�识的�动作,更��因对其观点�以为然而显出轻视��屑一顾的表情,这样�尊�对方,会被考官认为是涵养�够。对于别人的����,应在其陈述之�,沉�应付,��感情用事,怒形于色,言语措�也��带刺,��冷��以使头脑清晰,�维��,更利于分�对方的观点,�明自己的�解。�以��人,尊�对方的��,�能压制对方的�言,��全��定别人的观点,应该以探讨�交�的方�在较缓和的气氛中,充分表达自己的观点和�解。

  专家��醒考生的是,实践出真知。这些技巧�有在实战中�常�用�能使自己的实力有真正的��,�则就�能是纸上谈兵。考生在�试备考过程中�以找三五好�模拟无领导�组讨论的形�,在模拟的过程中��掌�这些技巧。

无领导�组�试自由讨论阶段八忌

  本文中,专家将谈到无领导�组讨论中需�注���的八个问题。

  1����沉默者

  沉默固然是金,虽然无领导�组讨论是高压下的一�集体�试,但是相比较于结构化�试这�多�考官�对一�考生的情况下,无领导�组讨论�试相对�说�轻�一些,毕竟它是考生之间,地�平等的角色之间的一场较�,在这�情境下,相信我们的考生会迸�出智慧的�花,考生必须��考官展示自己,必须�说�。

  2����啰嗦者

  无领导�组讨论一场下�,由于人数的6到8人,加之自由讨论时间的�制,因此�个人的�言长度是很有�的。如果一个人长时间垄断�言�,一次性�言冗长,或者多次��性�言,这都是忌讳。因为这样一方�会让�组�员无�言机会,对啰嗦者产生厌烦,集体攻之;�一方�,这类考生也会在考官头脑中形�啰嗦无深刻�识的�象。考生在�言时必须表�清楚,语言�炼,��到�次�是有效�言。

  3����人云亦云者

  所谓人云亦云,�人家怎么说,自己也跟�怎么说,没有主�,�会�声附和。有的考生在自由讨论阶段中,动�动就一�“我��x�组员的观点�之�无任何自己的观点,这样�的结果�能是凸显出“x�组员�的观点正确性,�而对肯定他人观点的考生没什么�象,有时甚至会造�无�解,�会附和的���象。

  4����墙头�

  墙头�,�风往哪边�,就往哪边倒。这类考生往往观点��无常,无主�。无领导�组讨论�大多数情况下是�求考生�达�一致��,它是考生间互相说��互相妥�的过程,但是妥���味考生�以��改�自己的观点。墙头�更多指的是那�无自己�解的考生,�是简�附和���追�,因为在讨论过程中,考生也�以更改自己原始的观点,但应当对自己的新观点明确说明��。

  5����易怒者

  无领导�组讨论�仅是一场考生间观点交锋的较�,更是一场考生之间情商的较�。无领导�组讨论过程中,很容易产生彼此间观点�一致,互相无法说�的情况,于是有时难�会有内心的波动。但是,如果出现你跟其他�组�员的观点形�争锋相对情况时,或者当其他�组�员对你的观点�出强烈质疑的时候,甚至�语相�,抑或当所有�组�员针对你一时的�误群起而攻之的时候,考生更�注�情绪的自我控制能力,��到�度自然,有礼有节。

  6�����局者

  �局者的通常表现为动辄“我就是���你们的观点,我觉得我的观点�是对的。�在自由讨论阶段�将到�时刻,在大家已�开始民主投票选举时候,在终一致的观点�过举手表决达�的时候,�跳出��述自己的观点。�难看出这类考生实则上是没有把�无领导�组讨论的实质,认为��己�,��到�就是胜利。但是,无领导�组讨论本身就是在讨论过程�断妥�的过程,如果�个人都“固执己��,那么终将无法达�一致��的。��自己的观点�是��以,自己的观点是�具有说�力,是�能被其他组员采纳�接�。

  7����看热闹者

  在无领导�组讨论中,有时存在这样一类考生,全程表情丰富,动作颇多,�一�观望的�度,投入地观看大家“�架�,似乎游离于集体之外,认为事�关己。这类考生是“太�紧张了�,俨然忘了自己正在�加考试。往往会在考官头脑中留下�稳����实��事�专一的�象,因此,“适度的紧张��“投入的�考�是必须的。

  8����无礼者

  在自由讨论阶段,考生��对其他组员表达出的观点表现出�屑,比如说摇头�撇嘴�轻蔑的眼神等等。无论是无领导�组讨论,还是日常的生活�工作,人与人之间的交往都是建立在尊�的基础上,�使他人的观点�谬��其���,�者也应表现出应有的礼节。�外,考生轻易��打断组员的�言,因为打断别人讲�是�常�礼貌的行为,是缺�起�素质和教养的表现,也很容易引起他人的�感和�满,考生应尽���。但是��许打断别人的�言并�是的,如果存在�局者,考生是完全�以打断的,这�打断别人�言是�有礼貌的,并且是�有充分�由的。

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